- •Кафедра психологии
- •Кафедра психологии
- •Программа учебной дисциплины по специальной психологии
- •Краткое содержание каждой темы
- •Тема 1. Актуальные проблемы современной отечественной специальной психологии и педагогики. Основные понятия специальной психологии
- •Тема 2. Параметры дизонтогенеза
- •Тема 3. Общепсихологические, психофизиологические, клинико-психологические принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и поведении
- •Тема 4. Понятие первичного и вторичного дефектов развития по л.С. Выготскому
- •Тема 4. Виды нарушений психического развития. Отклонения по типу ретардации и дисфункции созревания
- •Тема 5. Виды нарушений психического развития: искаженное развитие; дефицитарное развитие; развитие в условиях сложных недостатков в развитии
- •Тема 6. Теоретический анализ направлений и методов корректирующего и восстановительного обучения
- •Тема 7. Профилактика и коррекция отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами
- •Тема 8. Прикладные аспекты стимуляции компенсаторных механизмов поведения
- •Тема 9. Психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель-ребенок-родители
- •Тема 10. Методы и проблемы организации системы комплексных психолого-педагогических служб.
- •Тема 11. Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство
- •Методические рекомендации к семинарам по специальной психологии
- •Семинарское занятие № 1
- •Психологические аспекты актуальных проблем современного специального образования
- •Семинарское занятие № 2
- •Семинарское занятие № 3
- •Семинарское занятие № 4
- •Семинарское занятие № 6
- •Семинарское занятие № 7
- •Методические рекомендации к выполнению курсовой работы по специальной психологии
- •I. Рекомендации по выбору темы курсовой работы
- •II. Рекомендации по выполнению заданий на первую, вторую и третью курсовые работы по избранной тематике
- •III. Общие требования по подготовке и выполнению заданий на курсовую работу
- •IV. Образцы введения и содержания курсовой работы
- •Глава 1. Особенности аффективного недоразвития младших школьников с зпр и возможности его коррекции 5
- •Глава 2. Изучение дополнительных возможностей инфоррмационных технологий в коррекции аффективной сферы детей с зпр 31
- •Методические материалы для различных видов контроля и самоконтроля результативности изучения дисциплины специальная психология
- •I. Тестовые задания для самоконтроля по темам :
- •III. Контрольные вопросы по дисциплине к зачету
- •IV. Перечень обязательных практических заданий для зачета
- •Кафедра психологии
- •Рабочая программа дисциплины
Семинарское занятие № 3
Тема: Понятие первичного и вторичного дефектов развития
по Л.С. Выготскому
Продолжительность - 2 часа
Учебная цель: формирование представлений о принципах психолого-педагогической диагностики аномального развития и социального воспитания аномальных детей, представленных в исследованиях Л. С. Выготского.
Вопросы, выносимые на обсуждение
Основные положения культурно-исторической теории развития высших психических функций Л. С. Выготского:
Критика Л. С. Выготским современных ему положений, используемых в воспитании аномальных детей;
Представления о природе и сущности аномального развития в социокультурной теории Л. С. Выготского.
Понятия о дефекте, компенсации, сверхкомпенсации в работах Л. С. Выготского.
Проблемы классификации «трудных» детей и особенностей их развития в работах Л. С. Выготского.
Принципы психолого-педагогической диагностики и психологические основы социального воспитания аномальных детей, представленные в исследованиях Л. С. Выготского.
Актуальные проблемы современной отечественной дефектологии и учение Л. С. Выготского «О дефекте и его компенсации».
Рекомендации по использованию информации, источников при освещении тем семинара
Гениальные работы Л. С. Выготского были запрещены для публикования свыше пятидесяти лет после его смерти. И только в 80-е годы ХХ века было издано собрание сочинений нашего великого соотечественника, а к столетию со дня рождения ученого были написаны книги, рассказывающие о жизни и судьбе Л.С. Выготского. Всем, кто хотел бы понять, как рождались идеи этого необыкновенного человека, как сложилась его искрометная судьба, будет интересно познакомиться с литературой, указанной в списке.
Перечень тем рефератов и конспектов к семинарам
Вклад Л. С. Выготского в создание теоретических основ специальной психологии и дефектологии.
Современная практическая психология и труды Л. С. Выготского.
Судьба и жизнь Л. С. Выготского.
Культурно историческая теория развития высших психических функций Л. С. Выготского. Представления о природе и сущности аномального развития.
Подготовить конспект работы Л. С. Выготского:
Выготский Л. С. Основные проблемы дефектологии. Глава 1. «Дефект и компенсация» // Собр. соч.: В 6 т. Т. 5. Основы дефектологии / Под ред. Т. А. Власовой. – М., 1983. – С. 3484.
Список рекомендуемой литературы
Выготский Л. С. Основные проблемы дефектологии // Собр. соч.: В 6 т. Т.5 / Под ред. Т. А. Власовой.– М.: Педагогика, 1983.
Дети с нарушениями в развитии: Хрестоматия / Сост. В. Астапов.– М., 1995.
Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок.– М., 1993.
Выгодская Г. Л., Лифанова Т. М. Лев Семенович Выготский: Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету. – М., 1996.
Школьный психолог. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».– 2000.– № 36 (132).
Культурно-исторический подход: развитие гуманитарных наук и образования. Материалы Международной конференции, посвященной памяти Л. С. Выготского. – М., 1996.