Психологические аспекты актуальных проблем современного специального образования

Формулировка актуальной проблемы специального образования	Определение психологических аспектов обозначенной проблемы	Варианты решения проблем средствами психологии
1.Отсутствие в Законе РФ об образовании формулировок, оговаривающих все условия получения гражданами, имеющими отклонения в развитии, образования в реальных социально-экономических условиях.	– Отсутствие у лиц, создающих законы, полных и точных представлений о категории лиц, имеющих особые нужды; – отсутствие …….	Пропаганда дефектологами специальных знаний, их участие в формировании общественного сознания, отношения общества к нуждам людей с особым развитием.
2.

Семинарское занятие № 2

Тема: Параметры дизонтогенеза. Общепсихологические, психофизиологические, клинико-психологические принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и поведении

Продолжительность - 2 часа

Учебная цель: изучение методологических вопросов специальной психологии, раскрывающих современное понимание генезиса нормального и аномального развития, роль системного анализа нарушений психического развития

Вопросы, выносимые на обсуждение

1. Учет общих и частных дефектов при изучении нарушений в развитии.

2. Роль временного фактора при определении характера аномалии:

а) использование понятия сензитивности при оценке состояния психофизических систем организма на примере развития речевой функции;

б) явления регресса и распада функций.

3. Типы межфункциональных связей в нормальном системогенезе:

а) временная независимость;

б) ассоциативные и иерархические типы связи.

4. Действие закона гетерохронии в перестройке и усложнении функциональных систем.

5. Явления нарушений межфункционального взаимодействия в процессе аномального системогенеза:

а) превращение временной независимости функции в ее изоляцию;

б) возникновение фиксации, регресса вместо образования ассоциативных и иерархических связей.

6. Асинхрония как механизм, нарушающий формирование новых координаций и приводящий к появлению диспропорций в развитии.

7. Явления ретардации и акселерации, их сочетание.

Рекомендации по использованию информации, источников при освещении тем семинара

Обязательно вспомните об основных закономерностях психического развития высших психических функций в нормальном онтогенезе. Подготовьте яркие примеры, иллюстрирующие явления гетерохронии, временной независимости функции.

Постарайтесь подобрать в литературе примеры, иллюстрирующие тенденции в изменении иерархии между первичным и вторичным дефектом в процессе развития аномального ребенка при различных вариантах дизонтогенеза. Подумайте, как производится учет этих тенденций в воспитании и обучении аномальных детей.

Перечень тем рефератов и докладов к семинарам

1. Соотношение недоразвития эмоциональной и познавательной сфер при различных клинических вариантах ЗПР.

2. Явления задержки психического развития в структуре нервно-психических расстройств и патологии сенсорных систем (нарушениях зрения, слуха, речи, двигательной и эмоциональной сферы).

3. Проблемы предупреждения вторичного недоразвития гнозиса и праксиса у детей-олигофренов.

4. Проблемы раннего выявления и коррекции нарушений у аномальных детей.

5. Роль ранней психолого-педагогической коррекции нарушений в формировании личности и социальной компенсации у детей с отклонениями в развитии.

6. Влияние социальной депривации на ход психического развития аномального ребенка.

7. Предупреждение появления «нажитых» психопатий у детей с различными вариантами недоразвития, ранними органическими поражениями мозга.

Список рекомендуемой литературы

1. Бгажнокова И. М. Коррекционные задачи и основные направления воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта//Дефектология. 1995. № 5.

2. Бреслав Г. М. Эмоциональное формирование личности в детстве: норма и аномалии в развитии.– М., 1986.

3. Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста.– М., 1979.

4. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей.– М., 1985.

5. Лебединский В. В. Роль асинхронии развития в формировании патопсихологических симптомов ранней детской шизофрении // Вестник МГУ. Серия «Психология». № 1.– 1980.

6. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: Хрестоматия / Сост. и общая редакция В. М. Астапова, Ю. В. Микадзе.– СПб, 2001.

7. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е. А. Стребелевой.  М., 2001.

8. Фишман М. Н. Исследование нейрофизиологических механизмов задержки психического развития у детей. Структурный анализ ЭЭГ // Физиология человека. 1998. № 1.

9. Фишман М. Н., Мачинская Р. И., Лукашевич И. П. Роль регуляторных стволовых отделов мозга в функциональном созревании коры больших полушарий у детей 7–8 лет // Физиология человека. 1996. Т.22.№ 1.

10. Яссман Л. В., Данюков В. Н. Основы детской психопатологии. – М., 1999.