Методические рекомендации к выполнению курсовой работы по специальной психологии

Специальность 020400 "Психология"

Тематика курсовых работ по специальной психологии

Тема 1. Проблемы эмоционально-личностного развития аномальных и депривированных детей в раннем, дошкольном и младшем школьном возрасте

Тема 2. Психологическое сопровождение семей, воспитывающих аномальных детей. Консультирование, психотерапия родителей и специалистов

Тема 3. Пути оказания нейропсихологической помощи детям, имеющим трудности в обучении.

Тема 4. Психологическая помощь семьям, имеющим психически больных родственников, инвалидов.

I. Рекомендации по выбору темы курсовой работы

Прежде, чем Вы выберите тему курсовой работы, определитесь, сможете ли Вы проводить исследования в специальных коррекционных образовательных учреждениях. Доступно ли Вам это? Сможете ли Вы продолжительно изучать детей с нарушениями в развитии, общаться с их родителями и педагогами? Ваш мотив должен совпадать с Вашими возможностями.

Конкретная тема курсовой работы должна обсуждаться с руководителем и утверждаться им. Не допускается самостоятельная формулировка и выбор темы студентом. Например, тему курсовой работы, согласно темы № 2, можно сформулировать так: «Возможности оказания помощи семье, воспитывающей ребенка, находящегося на домашнем обучения». Запомните, тему обсуждают и формулируют до того, как начинают работать над курсовой!

Лучше выбирать тематику, по которой Вы будете работать продолжительно, используя в будущем материалы курсовых работ (их может быть три) при выполнении ВКР.

II. Рекомендации по выполнению заданий на первую, вторую и третью курсовые работы по избранной тематике

Первая курсовая работа должна быть направлена на изучение актуальных проблем науки, имеющихся по данной теме. Помните, что речь идет об актуальности в науке, а не «актуальности» ваших собственных познаний в этой области. Поэтому возможной гипотезой в первой курсовой работе на тему «Проблемы эмоционального развития детей с ЗПР в младшем школьном возрасте» может быть гипотеза о наличии самого факта исследования. Например: «Имеются ли различия в изучении и коррекции эмоциональной сферы детей с ЗПР?»

Во второй курсовой работе по избранной тематике ( теперь тема может быть сформулирована так: «Подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с ЗПР в младшем школьном возрасте») Вы демонстрируете знание методов изучения психической реальности по данной проблематике. Например, Вы уже знаете, как и кто изучал, коррегировал эмоциональную сферу детей с ЗПР. В курсовой работе Вы демонстрируете умение самостоятельно организовывать научное исследование. Вы знаете, как подобрать испытуемых, как описать этапы в исследовании, результаты эксперимента. В этом случае гипотезой исследования в курсовой так же может быть гипотеза о наличии факта, например: « Мы предположили, что у детей с ЗПР имеется специфика в развитии эмоциональной регуляции поведения. Она отлична от таковой у детей с нормальным развитием.» «Существует ли специфика в воспитании детей с эмоциональными проблемами в образовательном учреждении?»

В третьей курсовой работе, как правило, продолжают исследование по обозначенной актуальной проблеме, изучая другие аспекты или устанавливая связи между изученными явлениями. Поэтому Вы можете использовать гипотезу о наличии связи между явлениями, например, «Мы предположили, что недоразвитие эмоциональной сферы детей с ЗПР может быть компенсировано в определенных условиях воспитания. Определенные условия способствуют компенсации и коррекции определенных сложностей в эоциональной регуляции»