19.3.2. Підготовка до самостійного проведення навчального заняття на тему: “Особливості навчання учнів певної освітньо-вікової категорії”

Спільно зі своєю підгрупою підготуйтеся до проведення заняття, виконуючи обрану вами роль. Розроблені матеріали підшиваються до звіту роботи підгрупи.

19.3.3. Дослідження інформаційного попиту до теми

Для того, щоб підібрати найбільш відповідні інтересам своїх одногрупників цілі і зміст навчання рекомендується дослідити інформаційний попит до теми. Для цього кожна підгрупа повинна сформулювати і подати іншим підгрупам питання, відповіді на які б вони хотіли отримати при вивчення кожної вікової категорії, а також зібрати питання інших підгруп до своєї теми. Кількість питань, отриманих від кожної підгрупи – не менше 3. Листок з питаннями від підгруп підшивається до звіту роботи підгрупи.

19.3.4. Самоаналіз виконання групової ролі

Після проведення заняття індивідуально зробіть на окремому листку письмовий аналіз того, як підготовки і реалізації вашої ролі в груповій взаємодії. Обсяг – до 1 стор. В аналізі опишіть ваше задоволення від своєї викладацької діяльності, участі в груповій взаємодії, те, що вам допомагало, а що заважало, вкажіть те, чого вам не вистачало в процесі підготовки і проведення заняття (яких знань, вмінь, умов, засобів і т.п.), те, нащо треба було б звернути увагу, якщо б ви готували і проводили це заняття потворно. Лист самоаналізу підшивається до звіту роботи підгрупи.

19.3.5. Аналіз навчальних занять, проведених іншими підгрупами

Після проведення кожною іншою підгрупою навчального заняття здійсніть письмово в зошиті його аналіз, виказавши свою думку щодо якості реалізації кожної навчальної функції. Обсяг – до 1 стор. В аналізі опишіть що, на вашу думку, допомагало, а що заважало підгрупі, чого їй не вистачало в процесі проведення заняття (яких знань, вмінь, умов, засобів і т.п.), те, нащо треба було б звернути увагу, якщо б ці студенти готували і проводили це заняття потворно.

19.3.6. Підготовка звіту з роботи підгрупи

Після проведення заняття зібрати всі зібрані і використані підгрупою матеріали, оригінали, зразки чи копії, листи самоаналізу всіх учасників підгрупи, зшити, підписати і здати викладачу. На титульній сторінці вказати тему заняття, час його проведення, викладача, групу, факультет та розробників заняття за ролями. В звіті повинні бути: зібрана інформація щодо інформаційного попиту слухачів до теми, ієрархія цілей теми заняття; опис концепції і план проведення заняття; мотиваційний цикл вивчення теми; сценарій заняття; інформаційне повідомлення з прийомами активізації; практичні завдання; наочні засоби; контрольні завдання; листи самоаналізу; список використаних джерел.

19.4. Практичні заняття “Особливості навчання учнів різних освітньо-вікових категорій” (пз-26-30)

19.4.1. Дидактична гра “Освітньо-вікові групи і навчання”

Навчити студентів управляти навчальною діяльністю учнів різних освітньо-вікових категорій – складна задача навіть для декількох навчальних занять з навчального менеджменту. Саме тому вивчення цієї теми потребує застосування такого методу навчання, що здатний викликати найбільшу активність тих, хто навчається, – дидактичної гри. Зміст цієї гри відповідає призначенню дисципліни і полягає у самостійній підготовці студентами у складі підгрупи одного навчального заняття для своїх одногрупників на тему: “Особливості навчальної діяльності учнів певної освітньо-вікової категорії”. Візьміть участь у цій грі і в складі підгрупи розробіть і проведіть одне навчальне завдання на обрану тему.