17.4.7. Презентація планів занять

Студенти за бажанням презентують розроблені плани проведення занять. Всі разом обговорюють переваги і недоліки кожного плану. Роблять усні і письмові висновки.

17.5. Контроль до теми

В процесі контролю за навчальною діяльністю студентів оцінюється якість роботи студента над завданнями СРТМ-16, СРПЗ-18, ПЗ-24,25. Більшість завдань доцільно виконати і подати викладачу на окремому аркуші паперу, однак зошит також повинен містити такі записи:

1. номер, назву, мету теми дисципліни;

2. СРТМ-16: номер роботи, номери завдань та результати їх виконання:

• 17.2.1. - результати опрацювання літератури: конспект або результати виконання інших завдань: таблиця поділу бази знань на групи, термінологічний словник чи покажчик до теми, питання;

• 17.2.2. – реферат до теми;

• 17.2.3. – підсумки і висновки до теми.

3. СРПЗ-18: номер роботи, номери, назви завдань та результати їх виконання:

• 17.3.1 – розроблена програма дисципліни (на окремих аркушах);

• 17.3.2 – схеми, опис переваг і недоліків загальних форм організації навчання;

• 17.3.3. – класифікація, характеристика конкретних форм організації навчання, аргументування їх вибору, опис доцільності вибору певних нетрадиційних форм організації навчання;

• 17.3.4. - схеми структур описаних та власних прикладів навчальних занять, аналіз структури власного прикладу заняття;

• 17.3.5. – заповнений типовий бланк плану заняття (на окремому аркуші);

4. ПЗ-24,25: дата проведення, номер, назва, ціль заняття, номери завдань та результати їх виконання:

• 17.4.1 – аналіз прикладів, власні приклади, відповіді на запитання, висновки;

• 17.4.2 – висновки;

• 17.4.3. – висновки;

• 17.4.4. – записи, висновки;

• 17.4.5. – висновки;

• 17.4.6. – записи, висновки;

• 17.4.7. – висновки.

Додатково студент може отримати заохочувальні бали за активність і ініціативність на занятті.

Література:

1. Козаков В.А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение: Учебное пособие. – К.: Вища школа, 1990. – 248 с.

2. Лозова В.І., Москаленко П.Г., Троцко Г.В. Педагогіка. Розділ “Дидактика”: Навчально-методичний посібник для викладачів, аспірантів, студентів педагогічних інститутів, учителів шкіл. – К.: ІСДОУ, 1993. – С. 52-53.

3. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. завед. / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998. - С.274-295, 347, 365 –370.

4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учеб. для студ.пед.вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – С. 511 - 540.

5. Практическая психология для преподавателей. - М.: Информационно -издательский дом «Филинь», 1997. - С. 260-261, 270-273.

6. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебник 5-е изд. перераб. и доп.- М.: Университетская, 1998 . - С.238-245.

7. Шамова Т.И, Давиденко Т.М., Шибанова Г.Н. Управление образовательными системами: Учебное пособие / Под ред. Т.И.Шамовой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - С. 119-171.

1 Завдання запропоновано Артюшиною М.В.

2 Завдання запропоноване Артюшиною М.В. на основі опрацювання матеріалів навчального посібника “Управління освітніми системами” (Шамова Т.И, Давиденко Т.М., Шибанова Г.Н. Управление образовательными системами: Учебное пособие / Под ред. Т.И.Шамовой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - С. 119-171).

3 З книги Ш.А.Амонашвілі “Роздуми про гуманну педагогіку” (наводиться за Стефановская Т.А. Технология обучения педагогике в вузе: Методическое пособие. – М.: Изд-во «Совершенство», 2002. – С.169-171).

4 Таблиця побудована Артюшиною М.В. на основі опрацювання матеріалів навчального посібника “Управління освітніми системами” (Шамова Т.И, Давиденко Т.М., Шибанова Г.Н. Управление образовательными системами: Учебное пособие / Под ред. Т.И.Шамовой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - С. 119-171).

5 В зв’язку з обмеженістю місця в таблиці інколи лише назви певних методів. Прийоми їх реалізації детально розглядалися при вивченні відповідних тем.

6 Завдання запропоноване Артюшиною М.В.