13.4.4. Дидактична гра «Факультатив»

Призначенням даної гри є закріплення теоретичних знань та формування практичних вмінь щодо мотивації, стимулювання та активізації навчання. Особливої уваги потребує етап аналізу результатів, на якому визначаються ефективні способи мотивації, стимулювання та активізації навчальної діяльності. Після усного обговорення ходу і результатів гри зробіть відповідні письмові висновки.

Хід гри:

1. Група розподіляється на чотири підгрупи: три підгрупи “учителів” і одну “учнів”.

2. Викладач повідомляє групам ігрову ситуацію:

Уявіть собі таку ситуацію. Одночасно три різні групи учителів запропонували учням цікаві факультативи. Учні мають свободу вибору, кожен з них має вирішити, на який факультатив піти, чи взагалі відмовитись від факультативів. Таким чином, підгрупи виконують різні завдання:

"Вчителі" - вигадати цікавий факультатив та його назву, розробити презентацію факультативу з використанням різноманітних методів та прийомів МтаСН, способів активізації аудиторії.

"Учні" - абстрагуватись від реальної структури студентської групи (своїх можливих друзів чи недругів, які потрапили до інших підгруп) та максимально об’єктивно оцінивши виступ кожної з підгруп, вирішити, до якої з них ви хотіли б приєднатися (таємним голосуванням, анонімно).

2. Групам "вчителів" надається 15-20 хвилин на підготовку презентації своїх факультативів та відповідних мотивації, стимулювання та активізації “учнів”. “Учні” в цей час виробляють об’єктивні критерії оцінки виступів “вчителів”.

3. Виступи “вчителів”.

4. Анонімне голосування “учнів”: кожний пише на папірці, який факультатив він обирає, чи не обирає жодного.

5. Підведення підсумків викладачем, оголошення переможців.

6. Обговорення під керівництвом викладача результатів гри, аналіз застосованих групами “вчителів” методів та прийомів МтаСН, способів активізації “учнів”, визначення їх ефективності за впливом на групу “учнів”, встановлення усіх можливих причин перемоги тієї чи іншої команди.

13.5. Контроль до теми

В процесі контролю за навчальною діяльністю студентів оцінюється якість роботи студента над завданнями СРТМ-13, СРПЗ-15, ПЗ-20. Основним предметом контролю при вивченні теми є зошит, який має містити такі записи:

1. номер, назву, мету теми дисципліни;

2. СРТМ-13: номер роботи, номери завдань та результати їх виконання:

• 13.2.1. - результати опрацювання літератури: конспект або результати виконання інших завдань: таблиця поділу бази знань на групи, термінологічний словник чи покажчик до теми, питання;

• 13.2.2. – відповіді на запитання;

• 13.2.4. – підсумки і висновки до теми.

3. СРПЗ-15: номер роботи, номери, назви завдань та результати їх виконання:

• 13.3.1 – власна формула мотивації та її інтерпретація;

• 13.3.2 - перелік визначених при аналізі ситуацій методів та прийомів МтаСН, характеристику їх можливого впливу на мотивацію тих, хто навчається;

• 13.3.3 - приклади мотивації, стимулювання та активізації навчання;

• 13.3.4 - розробка мотиваційного циклу будь-якої навчальної теми ;

4. ПЗ-20: дата проведення, номер, назва, ціль заняття, номери завдань та результати їх виконання:

• 13.4.1 – формула мотивації групи та її аналіз;

• 13.4.2 – відповіді на аркушах, висновки у зошиті;

• 13.4.3. – аналіз, висновки;

• 13.4.4. – висновки.

Додатково студент може отримати заохочувальні бали за активність і ініціативність на занятті.