12.4.2. Складання цілей діяльності і навчання із запропонованих слів

Складіть декілька цілей діяльності з наведених нижче, а також інших слів:

подзвонити, поздоровити, приїхати, прочитати, сказати, подарувати, запросити, робота, книга, лист, телефон, дитина, школа, друзі, прогулянка, подарунок, день народження, вчасно, завтра, вранці, у гарну погоду

Складіть декілька навчальних цілей із наведених нижче, а також інших слів:

навчитися, називати, давати визначення, доводити, описувати, обчислювати, приводити, теорема, приклад, поняття, теорія, своїми словами, дослівно, письмово, усно, калькулятор, формула, точно., приблизно

12.4.3. Перевірка правильності запропонованих формулювань навчальних цілей

Прочитайте наведені формулювання цілей навчання до даної теми і письмово позначте помилкові і правильні визначення, тип помилок у неправильних формулюваннях:

1. Засвоїти тему “Цілі навчання”.

2. Навчитись різним способам формулювання цілей навчання.

3. Сформувати уявлення про загальні, орієнтовні і конкретні цілі навчання.

4. Сформувати практичні навички формулювання цілей навчання різного ступеню складності.

5. Навчити формулювати конкретні цілі навчання.

6. Вміти розробляти ієрархію цілей навчання.

7. Сформулювати цілі вивчення теми “Цілі навчання”.

8. Розвинути абстрактне мислення.

9. Навчитись формулювати цілі навчання.

10. Визначення помилок у формулюванні цілей навчання.

11. Навчитись застосовувати отримані теоретичні знання на практиці.

12. Описати особливості визначення цілей навчання.

13. Пояснити студентам відмінність цілей навчання.

14. Вміти виявляти і виправляти помилки у постановці цілей навчання.

15. Зацікавити студентів вивченням теми.

12.4.4. Встановлення типів навчальних цілей

Поділіть наведені дії на ті, що можуть свідчити про досягання когнітивних, афективних і психомоторових навчальних цілей. Запишіть у зошиті свої відповіді.

дати визначення поняттю; добровільно взятись виконувати доручення; навести приклад; віддати перевагу певному виду діяльності; вислухати співрозмовника; розрахувати за формулою;

цікавитись певним предметом; перекласти словесний текст; назвати термін; висловити усно свою думку; передати інформацію жестами; побудувати графік; дати оцінку певному явищу.

12.4.5. Розпізнання рівнів засвоєння навчального матеріалу, запланованих різними формулюваннями навчальних цілей при роботі з ситуацією

Розпізнайте можливий рівень засвоєння змісту навчання (за будь-яким підходом), що відображається у наведених формулюваннях навчальних цілей при роботі з конкретною ситуацією. Зробіть у зошиті відповідні записи.

визначити ситуацію; проаналізувати ситуацію; розіграти ситуацію; пояснити ситуацію; описати ситуацію; розробити ситуацію; охарактеризувати ситуацію; повторити ситуацію;

назвати ситуацію; вказати ситуацію; вигадати ситуацію; запропонувати ситуацію; порівняти ситуації; оцінити ситуацію; вирішити ситуацію; обрати ситуацію.