МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. М. В. Ломоносова
ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Московский университет
В воспоминаниях современников первой половины XIX века
Доклад по истории России
студентки II курса д/о, гр.2051
Гусевой Т. А.
Руководитель семинара
Андреев А. Ю.
Москва
2012
Введение
В истории российских университетов первая половина XIX века является периодом, когда в России складывалась система университетского образования. Это было особое время в развитии русской культуры, когда были еще живы традиции Просветительства и вместе с тем происходил быстрый рост научных знаний.
Начальной датой этого процесса можно считать 1804 год, когда Александром I был утвержден первый устав, заложивший основы университетского самоуправления и сделавший университеты центрами учебных округов обширных регионов. Тем самым было положено начало созданию системы университетского образования в России. В основе этой системы, разработанной товарищем министра народного просвещения М. Н. Муравьевым, лежала университетская автономия, которая должна была обеспечивать, во-первых, независимость университета от местных правительственных учреждений в административном и судебном отношении1, а во-вторых, преподавание с правом собственного выбора характера и метода изложения предмета, разумная свобода студентов и нравственное воспитание молодежи2.
Следующим важным пунктом истории университетов является устав 1835 года, который в определенной степени ограничил университетскую автономию. Эти ограничения носили скорее административный характер (сокращено количество факультетов; изменен срок избрания на должность ректора; увеличены права попечителей учебных округов и т.д.). Несмотря на это, устав 1835 г. позволил наладить систему подготовки профессорско-преподавательского состава, увеличить материальную базу для учебного процесса и научных исследований3.
Система университетского образования в России окончательно сложилась к середине XIX века. И конечной датой нашего исследования будем считать 1849 г., когда правительство Николая I после Революции на Западе перешло к открытой реакции в области просвещения: был ужесточен правительственный контроль над образованием, введены ограничения на прием студентов и др.
К началу XIX века в России уже существовали университеты в Москве, Вильне и Дерпте, с 1803 г. учреждались три новых – в Казани, Харькове и Санкт-Петербурге4. Но предметом данного исследования становится самый первый университет России - Московский. И задачей автора является на основании источников, во-первых, описать внутреннюю жизнь Московского университета (учебный процесс, структуру университета, жизнь и учеба студентов, деятельность профессоров), а во-вторых, проанализировать значение университетов и смысл университетского обучения.
Обзор источников
Источниками данной работы являются воспоминания и дневники людей, которые учились в университете. Воспитанники Московского университета наиболее полно рассказывают о его внутренней жизни и роли в русской общественности.
К началу XIX века относятся такие мемуаристы, как Д.Н. Свербеев, А. Д. Галахов, М. Дмитриев, Н. И. Пирогов и др. Причем они с разной степенью подробности останавливаются на своих университетских годах. Например, Дмитриев упоминает о своей студенческой жизни мельком, а у Свербеева мы видим подробные описания. В 30-40-е гг. Московскому университету посвящено особенно много воспоминаний. Их мы находим у К. С. Аксакова, А. И. Герцена, И.А. Гончарова, А. Н. Афанасьева и др.
При анализе мемуаров нужно учитывать несколько моментов. Во-первых, оценка университета дается очень субъективная, т.е. именно с точки зрения автора. Каждый мемуарист по-своему описывает уровень преподавания, отношение к профессорам, жизнь студента. Например, А. И. Герцен описывает, что различий между студентами не было, а О. И. Буслаев описывает очень разрозненный их состав. Во-вторых, необходимо помнить, что мемуаристы обучались в разное время. Так, И. А. Гончаров и А. Н. Афанасьев дают разные сведения о стипендии. В-третьих, авторы допускают очень много неточностей. Например, Н. А. Аргилландер неправильно определил год поступления в университет Белинского.
Таким образом, источниками данного исследования являются мемуары воспитанников университета. Однако к их анализу нужно подходить очень аккуратно.