1.9. Контрольные вопросы и упражнения

к разделу 1.1.

1. Назовите объекты из числа перечисленных ниже, которые можно отнести к понятию "система" и назовите цель их функционирования: ЭВМ; табурет; часы; ножницы; куча песка, насыпанная человеком; куча песка, нанесенная ветром; человек; человечество; лес; молекула; Солнце; Вселенная; океан. Сравните ваши ответы с данными.

2. Назовите объекты из числа перечисленных ниже, которые по Вашему мнению не являются системами: муравей; муравейник; атом; песчинка; дерево; ядро атома; море; остров; материк; Земля. Сравните Ваши ответы с приведенными ниже. Обоснуйте Ваши ответы.

3. Если элементы некоторой системы имеют невысокие показатели, то система в целом всегда будет обладать такими свойствами? Приведите примеры в качестве доказательства. И ответьте или

4. Система всегда имеет одну цель? Выберите ответ или .

5. Система может быть многоцелевой? Ответьте или .

6. Всегда ли система используется в соответствии с целью своего существования? Ответьте или . Обоснуйте ответ с помощью примеров.

7. Определяет ли цель интегративные качества системы? Выберите ответ ; ; не определяет, но влияет.

8. Какими личными качествами из числа перечисленных ниже должен обладать будущий работник с точки зрения отдела кадров при приеме на работу:

а) в органы охраны природы;

б) в химчистку;

в) в магазин;

г) для преподавательской работы в институт.

Качества: порядочность, добросердечие, честность, аккуратность, образованность, воспитанность, владение ораторским искусством, хорошая внешность, большой диапазон знаний. При ответе на каждый вопрос качества расставьте по приоритету. Какие выводы можно сделать? Проверьте свои выводы с приведенными ниже

9. Элементарный состав определяет качества системы? Выберите ответ или .

10. Свойства подсистем определяют свойства системы в целом, или ?

11. Структура системы влияет на интегративные качества системы? Приведите примеры. Ответьте или .

Контрольные вопросы и упражнения к разделам 1.2,1.3.

1. Является ли атом системой она малая, или ? Это простая система, или ?

2. Цель определяет принадлежность рассматриваемой системы к классу больших или сложных систем, или ?

3. Приведите примеры систем: а) малых и простых; б) малых и сложных; в) больших и простых; г) больших и сложных; Обоснуйте приведенных Вами в качестве примеров систем к тому или иному классу.

4. Назовите к каким классам систем (большим, сложным, малым, простым) относятся современные ЭВМ, экскаватор, Земля, современный космический корабль, Солнце, Солнечная система. Обоснуйте корректность поставленного вопроса.

5. Приведите примеры неправильно поставленной цели в процессе эксплуатации системы. Смотрите , приведенный нами.

6. Приведите примеры подмены цели в процессе эксплуатации системы. Смотрите , приведеный нами.

7. Являеться ли устройство, возводящее x(t) в квадрат, динамическим, или ?

8. Триггер-динамическое или статическое устройство?

9. ЭВМ-стохостическая или детерминированная, статическая или динамическая, непрерывная или дискретная система? Смотрите , если сомневаетесь в своем ответе.

10. Бытовой холодильник-динамическая или статическая система? Дискретная или непрерывная? Сомневаетесь, смотрите сюда.

К разделу 1.5.

Общие рекомендации : если Вы затрудняетесьответить на нижеследующие вопросы, то посмотрите словарь терминов и вернитесь к соответствующим разделам пособия, внимательно прочитав их.

1. Объясните, что такое системность.

2. Как Вы понимаете тезис: “системность – всеобщее свойство материи”?

3. В чем состоит системность деятельности человека?

4. Что такое алгоритм? Какое отношение он имеет к понятию "система"?

5. В чем представляется системность познавательных процессов?

6. Проанализируйте любой численный метод вычисления интеграла с точки зрения применения методологии редукционизма.

7. Приведите примеры применения методологии холизма в вычислительной математике.

8. Приведите примеры использования редукционизма, холизма, структурализма в решении научных и практических задач.Обсудите их.

К разделу 1.7.

Общие рекомендации. Для ответа на каждый последующий вопрос Вам нужно хорошо усвоить технологическую схему системного подхода,данную в разделе

1. Профессор А.П. Сидоров в своей книге “Основные принципы проектирования и конструирования машин”, издания 1929 г., предложил свой подход к подготовке инженера, заключающийся в следующем: “Когда для проектирования самых разнообразных машин и сооружений, так и для выполнения их при посредстве станков и людей, инженеру необходимо знакомство как с основными научными предметами – математикой, механикой, физикой и химией и вообще с естественными науками, так и со специальными техническими весьма разнообразными дисциплинами . . ., но для проектирования машин м сооружений разного назначения инженеру приходится знать, и иногда весьма детально, условия работы того, для чего или для кого назначается машина или постройка, технические процессы, для которых будут делаться машиною изделия. Для постройки аудитории театров и концертных залов необходимо знать акустику и музыку, для постройки конюшни для лошадей или хлева для свиней – нравы этих животных!”

Является ли данный подход к инженерному образованию системным?

Обнаруживается ли системный подход или хотя бы его элементы при формулировании А.П. Сидоровым требований к процессу проектирования?

2. Традиционные методы проектирования связаны лишь с созданием самого объекта проектирования и в меньшей степени затрагиваются социальные, политические и другие аспекты, возникающие при внедрении проектируемого объекта. Является ли это нарушением принципом системного подхода? Приведите примеры.

3. Вспомните и назовите произошедшие в последнее время экологические катастрофы. Попробуйте объяснить причины. Не являются ли нарушением принципа системного подхода при проектировании и внедрении технических объектов причиной этих катастроф?

4. Процесс проектирования БИС можно представить в виде принятий проектных решений, представленной на рис. 1.2. Можно ли считать его системным?Если нет, то что нужно изменить в этой технологии проектирования?

Можно ли считать его системным?Если нет, то что нужно изменить в этой технологии проектирования?

5.Эйнштейн сказал:"Ученый должен распределять свое время между уравнениями и политикой". В чем глубокий смысл этого высказывания? Такой подход к деятельности ученого можно назвать системным?