Этапы психолого-педагогической практики*

№ этапа	Содержание этапа	Формы и методы
1	Установочная конференция
1.1.	Ознакомление с особенностями педагогического коллектива школы и организацией работы с ним	Знакомство со школой Беседа с администрацией школы (директор, зам.директора, рук-ль МО предметного цикла, МО молодых учителей) Оформление отчета в дневнике психолого-педагогической практики
2	Ознакомление с особенностями профессиональной деятельностью педагога-психолога	Беседа с педагогом-психологом о взаимодействии с пед.коллективом Экскурсия в кабинет педагога-психолога Деловая игра: обращение с запросом к педагогу-психологу Оформление отчета в дневнике психолого-педагогической практики
3	Изучение познавательных процессов учащихся и их организация на уроке (2 урока)	Посещение уроков, фиксация результатов в схеме наблюдений Анализ результатов наблюдения Оформление отчета в дневнике психолого-педагогической практики
4	Изучение возрастных особенностей внимания учащихся (2 урока)	Посещение уроков, фиксация результатов в схеме наблюдений Анализ результатов наблюдения Оформление отчета в дневнике психолого-педагогической практики
5	Психологический анализ урока (4 урока)	Посещение уроков, фиксация результатов в схеме наблюдений Анализ результатов наблюдения Оформление отчета в дневнике психолого-педагогической практики
6	Подведение итогов практики	Работа над отчетом Подготовка сообщения к итоговой конференции Заключительная конференция

* Содержание и наполняемость этапов психолого-педагогической практики определяется и корректируется руководителем по психологии исходя из возможностей и социального запроса базы практики.

Содержание практики блок 1. Этап 1. Ознакомление с особенностями педагогического коллектива школы и организацией работы с ним

Задание. Беседа с администрацией школы (директор, зам. директора УВР, руководитель методического объединения предметного цикла или молодых педагогов).

Цель: изучить психолого-педагогические особенности педагогического коллектива школы, и особенности организации работы с ним.

Содержание задания: Беседу с директором, зам.директором УВР, руководителем методического объединения предметного цикла или молодых педагогов студенты строят с учетом нижеследующих направлений.

Направления беседы:

1. Социально-педагогическая характеристика коллектива школы:

• Исторический аспект развития и традиции школы;

• Состав и характеристика учащихся школы;

• Состав и характеристика педагогического коллектива школы (текучесть педагогических кадров, количество педагогов с высшей, первой, второй педагогической категорией и пр.);

2. Психолого-педагогические аспекты сопровождения профессиональной деятельности педагога:

• Характеристика основных направлений работы школы (учебная работа; воспитательная работа; методическая работа в школе; связь школы с семьей и социумом; развитие материально-технической базы; инновационно - исследовательская работа в школе);

• Характеристика основных направлений профессиональной деятельности учителя-предметника, классного руководителя;

• Работа педагогического коллектива по психолого-педагогическому сопровождению различных категорий учащихся («одаренные учащиеся», «трудные подростки» и пр.) и наиболее проблемных вопросов (неуспеваемость, пропуски занятий, адаптация учащихся, преемственность начального и среднего звена школы и пр.);

• Формы и методы комплексного исследования деятельности учителя;

• Технологии методической работы с учителем;

• Специфика организации работы с молодыми специалистами школы;

• Основные трудности в профессиональной деятельности молодых специалистов;

• Специфика самообразования и повышения квалификации педагогов.

3.Социально-психологическая, педагогическая характеристики коллектива школы

• Условия создания благоприятного климата в педагогическом коллективе (характер взаимоотношений в педагогическом коллективе);

• Условия мотивирования педагогов в профессиональной деятельности;

• Управленческо-педагогическая поддержка учителей;

• Организация и отслеживание педагогической успешности.

Отчет

По результатам беседы с администрацией школы (директор, зам. директора УВР, руководитель методического объединения предметного цикла или молодых педагогов) студенты составляют отчет, ориентируясь на нижеследующие критерии:

1. Система ценностей и потенциал педагогического коллектива;

2. Психологический климат педагогического коллектива;

3. Особенности профессиональной деятельности педагогов;

4. Условия профессиональной успешности педагогов;

5. Система работы педагогического коллектива по решению проблемных вопросов учебно-воспитательного характера.