Конспект №2.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Знания

Умения

Опрос по теме «Свободные и вынужденные колебания».

5 мин

Проверить знание учащихся по данному разделу.

Сформулировать понятие свободное и вынужденное колебание.

Уметь объяснять опыты и приводить примеры свободных и вынужденных колебаний.

Метод контроля

Индивидуальная

Вопросы:

1. Что такое колебание?

2. Что такое свободное колебание?

3. Что такое вынужденные колебания?

4. Могут ли свободные колебания быть не затухающими?

5. Что такое вынуждающая сила?

6. Могут ли тела, не являющиеся колебательными системами, совершать вынужденные колебания? Приведите примеры.

7. Приведите примеры свободных колебаний.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель рассказывает о целях и задачах темы.

Учащиеся слушают учителя, вступление к уроку.

Объяснение нового материала.

12 мин

Познакомить учащихся с величинами, характеризующими колебательное движение.

Знать свойства и основные характеристики колебательных движений.

Уметь сформулировать

основные характеристики колебательных движений.

Метод фактов

Погружения

Рисунок, презентация.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Запись на доске новой темы: «Величины, характеризующие колебательное движение». Учитель дает учащимся определение периодического движения, периода, частоты и амплитуды. Диктует школьникам по запись.

Учащиеся записывают тему урока в тетради.

Записывают определения периодического движения, периода, частоты и амплитуды. Дается определение периодического движения:

- это движения, когда тело за определенный промежуток времени старается повторить свое движение.

Период:

-это время, в течение которого совершается одно полное колебание.

Частота:

- это число полных колебаний за одну секунду.

Амплитуда:

-это максимальное отклонение колеблющегося тела от положения равновесия.

Демонстрация опытов.

10 мин

Установить понятия период, частота, амплитуда.

Знать понятия период, частота и амплитуда, их формулы для вычисления и единицы измерения.

Уметь объяснять опыты с математическим и пружинным маятником.

Метод наблюдения

Погружение

Приборы (математический и пружинный маятник).

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель заранее расставляет необходимое оборудование на демонстрационный рабочий стол (математический и пружинный маятники). Учитель демонстрирует опыт и комментирует опыты.

Учащиеся внимательно следят за ходом выполнения опыта.

Учащиеся выполняют построение рисунка в тетради.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Закрепление материала

12 мин

Закрепить понятия период, амплитуда, частота. Научить учащихся решать задачи по данной теме, научить анализировать и обосновывать ответ при решении задач.

Знать понятия амплитуда, период, частота, их формулы для вычисления, единицы измерения.

Уметь применять знания полученные на уроке и на практике.

Метод обобщения

Групповая

Задачник - практикум

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Первую задачу решает на доске учитель (3мин) с комментариями и объяснениями по ходу решения. Далее следует групповое решение задач (7 мин).

Учащиеся записывают условие задачи под диктовку учителя:

Задача 2 (решается учеником).

Дом. задание

3 мин

Записывать дом. задание

Знать что дом. задание записывается в дневник.

Уметь внимательно записывать дом.задание

Метод ученического планирования

Индивидуальная

Учебные электронные

Издания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель записывает дом. задание на доске: У: –– §§ 26, 27, упр.24; подготовиться к лабораторным работам № 2 и 3.

Учащиеся записывают дом. задание с доски.