[ Драгункин ] 10 занятий по английскому
.pdfАЛЕКСАНДР ДРАГУНКИН
10
ЗАНЯТИЙ
ïî
английскому
+
СПРАВОЧНАЯ ЧАСТЬ
Пособие для преподавания и для занятий
на языковых курсах
Санкт-Петербург
ООО «Умная планета»
Москва «АНДРА-М»
2005
ÁÁÊ 81.2Àíãë. Ä 72
Д72 Драгункин А. Н.
10 занятий по английскому. Пособие для преподавания и для занятий на курсах английского языка по методике Александра Драгункина. – СПб.: «Умная планета»; Москва.: «АНДРА-М», 2005. — 208 с.
Данная книга представляет собой вариант «Малого прыжка в английский», переработанный для преподавания и изучения английского языка на курсах.
Предназначена для всех преподающих и изучающих английский.
ISBN 5-87852-???-?
Авторские права защищены.
Любые виды копирования или воспроизведения данной книги могут осуществляться только с письменного разрешения автора. При цитировании ссылки на данную книгу и на фамилию автора являются обязательными
|
© |
Драгункин А. Н. |
ISBN 5-87852-???-? |
© |
ООО «Умная планета», 2005 |
СОДЕРЖАНИЕ-УКАЗАТЕЛЬ
Обращение к преподавателям ...................................................................... |
7 |
||
О моей русифицированной транскрипции ................................................ |
8 |
||
Общие рекомендации .................................................................................. |
11 |
||
ПЕРВОЕ ЗАНЯТИЕ |
|
||
Множественное число существительных ..................................... |
13-14 |
||
«Определение + существительное» ........................................................ |
15 |
||
Íåизменяемость глагола ............................................ |
17, 53, 54, 68, 70, 79 |
||
Настоящее время ...................................................................................... |
20 |
||
«Что мы уже умеем?» ......................................................................... |
21-24 |
||
Äâà “+(e)S” ...................................................................................... |
24, 26, 29 |
||
«Он имеет …», «Я имею …» ..................................................... |
27, 46-48 |
||
«Указующие слова» ................................................................................... |
27 |
||
«ß åì, ÷toáû æèòü» ..................................................................................... |
30 |
||
Установочный текст ¹1 ............................................................................ |
31 |
||
Первый «НАПРЯГ»: «Я хочу, чtoáû îí …» .......................................... |
32 |
||
ВТОРОЕ ЗАНЯТИЕ |
|
||
Схема построения английского предложения, |
|
||
|
|
«Гениальный» столбик......................................... |
35 |
«Îáязательные определители» ................................................... |
35, 37-45 |
||
|
|
|
|
«Артикль» .............................................................................................. |
40-45 |
||
Понятие об РРФ ......................................................................................... |
46 |
||
Второй «НАПРЯГ». Замена слова «свой» .............................................. |
49 |
||
Третий «НАПРЯГ». Третье “ ’S” ............................................................ |
50 |
||
Установочный текст ¹2 ............................................................................ |
52 |
||
ТРЕТЬЕ ЗАНЯТИЕ |
|
||
Таблица «частиц» и «элементов».......................................................... |
54 |
||
Частицы ................................................................................................. |
54-62 |
||
Вопросительные слова .............................................................................. |
60 |
||
Отрицательные частицы ........................................................................ |
61 |
||
“My – mine” ............................................................................................ |
63-65 |
||
Предлоги “of”, “by”, “with” ............................................................... |
66-68 |
||
ЧЕТВ¨РТОЕ ЗАНЯТИЕ |
|
||
Об элементах ........................................................................................ |
69-75 |
||
3 «Правила Драгункина» ................................................................... |
76-77 |
||
Будущее время ............................................................................................ |
78 |
||
ПЯТОЕ ЗАНЯТИЕ |
|
«8 глаголов» ................................................................................................ |
79 |
Четв¸ртый «НАПРЯГ»: «Я вижу, КАК она танцует» ..................... |
80 |
«Никогда не …», «никто не …» ....................................................... |
82-84 |
“ANY” ..................................................................................................... |
84-87 |
ШЕСТОЕ ЗАНЯТИЕ |
|
«Превращение» элементов в глаголы ................................................... |
88 |
Формы “be” ........................................................................................... |
90-98 |
Установочный текст ¹3 ............................................................................ |
98 |
«Òàì ñòîè´ò ñòîë»..................................................................................... |
99 |
“Everybody”, “somebody” è äð. ............................................................... |
101 |
СЕДЬМОЕ ЗАНЯТИЕ |
|
«САМАЯ ГЛАВНАЯ ТАБЛИЦА» ................................................. |
102-103 |
“+(e)D” ................................................................................................ |
104, 107 |
«ÅÑËÈ …» è «ÅÑËÈ ÁÛ …»....................................................... |
105-106 |
Пассивное определение ........................................................................... |
107 |
«Íåправильные» глаголы ......................................................................... |
108 |
«Дополнения» к «Правилу ¹3» ..................................................... |
112, 117 |
ПАССИВ .................................................................................................... |
112 |
1-й тип действий: «Разовые» действия ............................................. |
114 |
ВОСЬМОЕ ЗАНЯТИЕ |
|
“+ING” ........................................................................................................ |
116 |
2-й тип действий: «Длящиеся» действия .................................. |
119-124 |
«Соединение» слов ................................................................................... |
124 |
ДЕВЯТОЕ ЗАНЯТИЕ |
|
3-й тип действий: «Действия “К”» ..................................................... |
126 |
4-й тип действий ..................................................................................... |
130 |
Соответствие английских форм русским ......................................... |
134 |
ДЕСЯТОЕ ЗАНЯТИЕ |
|
Сочетание элементов с конструкциями .............................................. |
136 |
Сочетание «врем¸н» ................................................................................. |
138 |
«Будущее в прошедшем» ........................................................................ |
139 |
Косвенная речь ......................................................................................... |
142 |
Как отвечать на вопросы? ....................................................................... |
144 |
Порядковые числительные ..................................................................... |
145 |
Степени сравнения .................................................................................. |
146 |
Дополнительно об английских «временах» ........................................... |
150 |
СПРАВОЧНАЯ ЧАСТЬ ......................................................................... |
151 |
10
ЗАНЯТИЙ
ïî
английскому
Пособие для преподавания и для занятий
на языковых курсах
4
ОБРАЩЕНИЕ к ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ
Уважаемые коллеги!
Данный вариант моего «10-дневного курса английского», предлагаемый Вашему вниманию (и вниманию моих и Ваших учеников), является уже состоявшейся реальностью, от которой отмахнуться нельзя (да и не нужно …)!
Именно по этому курсу я преподавал и преподаю английский первым лицам нашего государства.
Именно по этому курсу я преподаю группам учеников в России и за границей, каждый раз дополняя данную «схему» новым содержанием и большим количеством
фактического материала.
Однако я считаю, что «много голов лучше, чем одна», и поэтому хочу предоставить каждому из Вас возможость реализовать свои мечты, создав на базе моего «10-дневного курса» и Ваших собственных наработок различные варианты более постадийных учебных пособий, рассчитанных на 2-3 месяца преподавания – то есть на 24-36 занятий.
В случае принятия мною Вашего курса, с Вами будет подписан соответствующий договор, и «курс» этот будет издан в виде книги с выплатой обязательного гонорара.
Спасибо за внимание! А. Н. Драгункин, автор и издатель.
Август 2005, Санкт-Петербург
E-mail: fondvis@mail.ru Ñàéò: www.dragunkin.ru
Добро пожаловать!
7
ÎÌÎÅÉ «РУСИФИЦИРОВАННОЙ ТРАНСКРИПЦИИ»
Âэтой книге (как и в остальных моих работах) я пользуюсь так называемой «русифицированной транскрипцией»,
то есть звучание английских слов
ÿпередаю русскими буквами.
ßбыл первым, кто сделал это в России в наше время … Это произошло ещ¸ в 1998 году, когда в прекрасном калиниградском издательстве «Янтарный сказ» я выпустил свою самую первую книгу «СуперРуководство для умных лентяев».
Тогда эта моя транскрипция
вызвала просто шквал нареканий и недовольства – и что же?!
Теперь – с моей л¸гкой руки – русифицированной транскрипцией пользуется вс¸ больше и больше различных достойных авторов и составителей словарей – и вс¸ в порядке !
Однако с тех пор контингент моих читателей значительно расширился, и – соответственно – в связи с более высоким общим уровнем их англознаний, в этой и в последующих своих (= моих) работах для более точной передачи англозвуков я пользуюсь уже следующим вариантом своей транскрипции – комбинированным – то есть особыми (общепринятыми) зна(ч)ками международной транскрипции я передаю те англозвуки, которым нет аналогов в русском произношении, и которые могут играть смыслоразличительную роль.
Ýòèõ «особых знаков» 4, плюс «обычное» английское “w” –
–и вот примерные «правила» их произношения:
æ– гласный звук.
Для его произношения приготовьте ротик
êпроизношению “i”, но скажите «à»;
œ– гласный звук. Иногда похож на наше «¸»,
но таковым не является. Для его произношения приготовьте ротик
к произношению “i”, но скажите “о”;
θ – «глухая» согласная.
Для е¸ правильного произношения высуньте язык подальше между зубами и выпускайте воздух
(íî òолько здесь!!!)
ÁÅÇ ГОЛОСА!!!
Звук иногда похож на наше «ñ», а иногда на наше «ô»;
ð– «звонкий» звук.
Èздесь нужно высунуть язык между зубами
и тоже выпускать воздух (и тоже только здесь!), но уже Ñ ГОЛОСОМ!!!
Звук может быть похож (но не более!!!) на наше «ç», но таковым НЕ является!!!;
w – это как «м», но произносимое ÍÅСОМКНУТЫМИ,
ÍÅСЖАТЫМИ, ÍÅВЫПЯЧЕННЫМИ
губами !!!
Иногда этот звук похож на наше «у», а иногда - на наше «â».
————————————————————————————————
Ударение в транскрипции я показываю, «делая» ударную гласную жирной,
НЕ выделяя е¸ курсивом, è ïîä÷¸ðêèâàÿ å¸,
например:
city – ñèти = город.
————————————————————————————————
ОЧЕНЬ ВАЖНО !!!
 обязааательнейшем порядке Вы должны соблюдааать
äîîîëãîòóóó ãëàààñíûõ,
так как от долготыыы гласной
может зависеть даже смыыысл слова!
8 |
9 |
Прич¸м, учтите, что
англоязычные слышат эту разницу
между дîîîлгой и краткой гласными !!!
И – повторяю – непривычная для нас долгота гласной может кардинально изменять смысл английского слова:
|
Слово ñ |
краткой |
|
Слово с такой же, но |
||
|
гласной: |
|
дооолгой гласной: |
|||
full |
– ôóë |
= наполненный, |
è: |
fool |
– ôóóë |
= дурак, |
shit |
– øüèт = дерьмо, |
è: |
sheet |
– øüèèò = ëèñò |
||
|
|
|
|
|
|
(бумаги), |
bitch |
– áèò÷ |
= ñóêà, |
è: |
beach |
– áèèò÷ |
= ïëÿæ. |
————————————————————————————————
Но доолгие гласные – это НЕ «à+à» è ÍÅ «î+î» –
– òî åñòü ýòî ÍÅ äâà «à» è ÍÅ äâà «î», произнес¸нные одно за другим и отдельно – нет !!!
Это – ОДИН ЗВУК, просто этот звук проотяянуут ...
И именно на него почти всегда падает ударение !!!
То же самое – то есть дîîëãîòóó çâóóêàà –
– показывает «-ó» â «þó».
NB!
————————————————————————————————
ОСОБОЕ внимание обратите и на то, что
в своей транскрипции
я зачастую даю слитное произношение артиклей
с существительными (или с их определениями),
а частицы “to” – c глаголами,
òî åñòü òàê, как это и есть в реальной жизни!
————————————————————————————————
«10 ЗАНЯТИЙ»
ПОСОБИЕ для ИЗУЧЕНИЯ – и ОБУЧЕНИЯ
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
сначала прочтите весь текст книги на одном дыхании, разметьте его маркером, выделив самые важные для Вас места. Убедитесь, что в тексте имеются ответы почти на все вопросы, которые могут у Вас возникать
по мере чтения этого пособия.
Учите английские слова сразу же прямо в составе примеров/образцов
èпо мере чтения этого пособия,
èсразу же после первого прочтения,
поскольку эти слова Вам вс¸ равно очень нужны …
Старайтесь запоминать и их произношение,
è èõ написание !!!
Также заучивайте наизусть и сами примеры/образцы, так как они являются для Вас прототипами, в которых Вы позднее с/можете просто заменять одни английские слова на другие, получая таким образом
массу разнообразных предложений. Учтите, что я не могу влиять на то, с какой скоростью Вы будете
заучивать новые английские слова, но зато этî пособие даст Вам моментальную возможность строить из любых английских слов
любые по сложности правильные английские предложения.
Поэтому отнеситесь к этой книге не как к сокращ¸нному экскурсу в английский язык,
а как к полноценному учебному пособию, после которого Вам на 80% нужно будет
только учить английские слова !!!
————————————————————————————————
10 |
11 |
СТРОГАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ.
Учите ВС¨ и СРАЗУ ещ¸ и потому, что в этом компактном пособии нет места для повторов, тем более, что информация, даваемая в этом пособии,
является конечной и самодостаточной
для достижения суперанглорезультата.
Поэтому, не майтесь дурью, нацельтесь на результат
è «От добра добра не ищите» ..!
————————————————————————————————
ПЕРВОЕ ЗАНЯТИЕ
ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДГОТОВКА.
Первое изменение английского слова = = «Правило “+S”»:
при необходимости (или: по Вашему желанию)
к концу практически любого (кроме всего-то 27 штук –
– смотри ниже) существительного, взятого Вами прямо из любого словаря, Вы будете прибавлять окончание
“+S”, чтобы поставить это слово/ существительное
âî→ множественное число !!!
Table → |
tableS |
= Ñòîë → ñòîëÛ. |
тэйбл |
тэйблÇ |
+ Ñì. ñòð. 25 ! |
————————————————————————————————
НЮАНС !!!
Однако в английском есть и выделенная мною группа «íå-правильных» слов – в том числе и существительных –
–òî åñòü ñëîâ, íå подчиняющихся общим для остальных слов этого класса
правилам.
Таких слов – всего 4 âèäà:
1) |
«НЕ-правильные» существительные |
= |
27 |
øòóê (ñòð. 14 |
||
|
|
|
|
|
è 180-182); |
|
2) |
«НЕ-правильные» глаголы |
= |
178 |
øòóê (ñòð. 109); |
||
3) |
«НЕ-правильные» |
числительные |
= |
7 |
øòóê |
(ñòð. 145); |
4) |
«НЕ-правильные» |
определения |
= |
10 |
øòóê |
(ñòð. 148). |
|
|
|
|
|
|
|
Âñå ýòè ↑ «не-правильные слова» не изменяются по
сегодняшним правилам – è âñå èõ ãîòîâûå формы (то есть просто слова) Вам нужно постепенно заучить наизусть.
12 |
13 |
НЕправильные существительные (9+9 + 7 øòóê):
а) Существительные, имеющие не-правильную форму
множественного числа:
Единств. число: |
→ |
Множ. число: |
|
|
|
|
|
child |
→ |
ñhildren |
= äåòÈ |
чайлд |
÷ûлдрэн |
|
|
|
|
||
foot |
→ |
feet |
= ступнИ |
ôóò |
ôèèò |
|
|
|
|
||
goose |
→ |
geese |
= ãóñÈ |
ãóóñ |
ãèèñ |
|
|
|
|
||
louse |
→ |
lice |
= âøÈ |
ëàóñ |
ëàéñ |
|
|
|
|
||
mouse |
→ |
mice |
= ìûøÈ |
ìàóñ |
ìàéñ |
|
|
|
|
||
man |
→ |
men |
= мужчинЫ |
ìæí |
ìýí |
|
|
|
|
||
woman |
→ |
women |
= женщинЫ |
wóìýí |
wèìèí |
|
|
|
|
||
ox |
→ |
oxen |
= âîëÛ |
îêñ |
îêñí |
|
|
|
|
||
tooth |
→ |
teeth |
= çóáÛ; |
òóóè |
òèèè |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
á) Одинаковая форма существительного в единственном и во множественном числе:
aircraft |
– ýэкраафт |
= |
самол¸т/-ы |
|
deer |
– |
äèý |
= îëå/-íü/-íè |
|
grand |
– ãðæíä |
= штука (тысяча) |
||
quid |
– êwèä |
= |
фунт стерлингов (англ.) |
|
salmon |
– |
ñààìýí |
= ëîñî/-ñü/-ñè |
|
sheep |
– |
шьиип |
= îâö/-à/-û |
|
trout |
– òðàóò |
= |
ôîðå/-ëü/-ëè; |
|
|
|
|
|
|
НАЧИНАЕМ РАБОТАТЬ.
Даю информацию, что
ëþáîå английское определение (↓)
(в том числе из 21 определителя,
данного далее на стр. 35), например: “my” – ìàé = «ìîé»,
можно сочетать
с любым неизмен¸нным словом/ существительным,
взятым нами прямо из любого словаря,
или (сообразно здравому смыслу
кроме, например, «определителей» “this”, “that”, “such a”, “an/a”)
со словом, поставленным→ нами
во множественное число (= “+S” !),
òàê êàê ñàìè определения НЕ изменяются
íè ïî ðîäàì, íè по числам, íè по падежам –
– òî åñòü НИКАК !!!
Значит, мы можем
сложить ëþáîå определение/определитель
с любым существительным, стоящим в любом числе !!!:
Русское |
определение |
|
Английское определение |
|
||||
|
↓ èçменяется |
|
↓ не изменяется!!! |
|
|
|||
|
↓ |
|
ðóêà |
= |
↓ |
– |
ìàé õæíä |
|
|
|
|||||||
|
Ìîÿ |
MY hand |
|
|||||
|
Ìîé |
ñòîë |
= |
MY table |
– |
май тэйбл |
|
|
|
Ìî¸ |
солнце |
= |
MY sun |
– |
ìàé ñàí |
|
|
|
Ìîè |
ðóêÈ |
= |
MY handS |
– |
ìàé õæíäÇ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
15 |
È äàæå:
Ìîèõ |
ðóê |
= |
MY handS |
– |
ìàé |
õæíäÇ |
|
|
|
||||
|
(Ведь падежей-то в английском ÍÅÒ !!!). |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Ìîèì |
рукам |
= |
MY handS |
– |
ìàé |
õæíäÇ |
Ìîèìè руками |
= |
MY handS |
– |
ìàé |
õæíäÇ |
|
|
|
|
|
|
|
|
А также: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ìîåé |
ðóêè |
= |
MY hand |
– |
ìàé |
õæíä |
Ìîåé |
рукой |
= |
MY hand |
– |
ìàé |
õæíä |
Ìîåé |
ðóêå |
= |
MY hand |
– |
ìàé |
õæíä |
|
|
|
|
|
|
|
è ò. ä.
————————————————————————————————
ЛОГИКА:
Ðàç определения НЕ изменяются
íè ïî ðîäàì, íè по числам, íè по падежам,
è абсолютно íåизмен¸нными
могут сочетаться/использоваться с ЛЮБЫМ существительным из любого словаря
(и стоящим в любом числе) !!!,
òî, âçÿâ
|
любое |
íåизмен¸нное определени-å/-ÿ |
|||
+ ëþáîå |
существительное прямо из словаря |
||||
|
|
(èëè во множественном числе = «слово+S», |
|||
|
|
ìû óæå можем сказать: |
|||
|
|
|
1 |
+2 |
+3 |
Ìîÿ чистая, белая и |
нежная рука = |
||||
|
|
|
1 |
+2 |
+3 |
=MY clean, white and tender hand.
май клиин wàéò æíä òýíäý õæíä
Èëè äàæå:
Ìîè ÷èñòûå, áåëûå |
è |
íåæíûå ðóêÈ = |
|||
= MY |
clean, |
white |
and |
tender |
handS. |
ìàé |
клиин |
wàéò |
æíä |
òýíäý |
õæíäÇ |
ВИДИТЕ,
«изменилось» только существительное (=→ “hand+S”), íî è слово (“MY”), è все другие определения
остались ÍÅизмен¸нными !!!
————————————————————————————————
СТИМУЛ
(чтобы у Вас сразу же аж ручки зад¸ргались!).
Возьм¸м, например, русское предложение
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
5 |
Я + уважаю + мою/свою + красивую и умную + сестру.
Чтобы сказать то же самое (↑) по-английски, нам нужно только взять словарь, открыть его, найти все нужные нам (английские!) слова и,
ВООБЩЕ ÍÈ ÎÄÍÎ ÈÇ ÍÈÕ ÍÅ ИЗМЕНЯЯ (òî åñòü НИЧЕГО ñ íèìè НЕ делая !!!),
«составить» их в правильное и нормальное английское предложение:
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
4 |
5 |
I + respect |
+ my + beautiful |
and |
clever + |
sister. |
|||
àé ðèñïýêò ìàé áúþутифул |
æíä |
êëåâý |
ñèñòý |
||||
Åñëè æå Âû «уважаете Вашèõ |
ñåñò¨Ð» |
èõ много!), |
|||||
|
|
|
|
|
(à |
||
то вс¸ равно |
с остальными |
словами |
|
|
|||
(кроме «ñåñò¨Ð» = “sister+S”)
16 |
17 |
также ничего делать íå íàäî:
1 |
2 |
3 |
4 |
|
4 |
5 |
I |
+ respect |
+ my |
+ beautiful |
and |
clever + sisterS. |
|
àé |
ðèñïýêò |
ìàé |
áúþутифул |
æíä |
êëåâý ñèñòýÇ |
|
ß |
+ уважаþ |
+ ìîèõ + красивûõ |
è |
óìíûõ + |
ñåñò¸ð. |
|
Ïðè÷¸ì “sisterS” – ñèñòýÇ
значит и «ñ¸ñòðÛ», è «ñåñò¨Ð», è «ñ¸ñòðÀÌ»,
и все остальные варианты, которые Вы с этими «ñ¸ñòðÀÌÈ» (= òîæå “sisterS”!)
можете себе только вообразить!
А можно и так:
We |
+ solve |
+ many + |
difficult |
+ problemS. |
wè |
ñîëâ |
ìýíè |
äèфиклт |
ïðîблемЗ |
Ìû |
+ решаем |
+ много + трудных |
+ проблем |
|
(и в этом предложении ↑ изменено только слово “problemS”) !
————————————————————————————————
NB.
Окончание “+S” может произноситься и как «-Ñ», è êàê «-Ç».
Но поскольку эта разница в произношении не влияет на смысл, то мы не будем сейчас заострять на ней внимания.
————————————————————————————————
ВНИМАНИЕ !!!
Самая изменяемая часть английской речи – это глагол.
Однако в огромном количестве случаев английский ãлагол
изменять вообще не нужно !!!
ВЫУЧИТЕ
4 «субъектных» английских местоимения, после которых
в настоящем времени (см. след. страницу) английский глагол нужно íåизмен¸нным брать прямо из словаря:
I– àé = ÿ,
you |
– þó |
= |
òû, Âû, âû, |
|
we |
– |
wè |
= |
ìû, |
they |
– |
ðýé |
= |
îíè. |
Также
âнастоящем времени
ñанглийским глаголом вообще НИЧЕГО делать НЕ надо
èпосле существительных во множественном числе
(= после «слово+S»):
берите глагол, как он есть – и íåизмен¸нным вставляйте его в Ваше английское предложение!
Например:
ÍÅизмен¸н. глагол = ↓
Мы РАБОТАÅÌ очень усердно = We WORK very hard.
|
|
|
wè wœœê âýðè õààä |
||
Òå |
ïàðÍÈ ТАНЦУÞÒ здесь |
каждую |
íî÷ü. |
||
Those |
guyS |
DANCE |
here |
every |
night. |
ðîóç |
ãàéÇ |
äaaíñ |
õèý |
ýâðè |
íàéò |
|
|
↑ = ÍÅизмен¸нный глагол |
|||
18 |
19 |