Перелік тем самостійної роботи у змістовних модулях та навантаження студентів

Змістовний модуль 1. Основи соціалізації особистості
Тема 1. Соціалізація як психолого-педагогічна реальність: опрацювання лекційного матеріалу; підготовка до практичних занять.	1
Тема 2. Проблема соціалізації особистості в психологічних і соціально-психологічних теоріях: опрацювання лекційного матеріалу; підготовка до практичних занять.	4
Тема 3. Проблема соціалізації дитини в альтернативних системах європейської педагогіки початку ХХ в.: опрацювання лекційного матеріалу; підготовка до практичних занять.	4
Тема 4. Психолого-педагогічні концепції соціалізації особистості у вітчизняній науці ХХ в.: - опрацювання лекційного матеріалу; - підготовка до практичних занять.	5
Тема 5. Особливості соціалізації дитини в різних типах родин: опрацювання лекційного матеріалу; підготовка до практичних занять; підготовка наукової статті.	2
Тема 6. Роль школи в процесі соціалізації дитини: - опрацювання лекційного матеріалу; підготовка до практичних занять; підготовка наукової статті.	3
Тема 7. Соціальний досвід дитини як результат його соціалізації і виховання: - опрацювання лекційного матеріалу; підготовка до практичних занять; - підготовка наукової статті.	2
Тема 8. Суспільні відносини і міжособистісні відносини: - опрацювання лекційного матеріалу; підготовка до практичних занять; - підготовка наукової статті.	3
Тема 9. Місце спілкування в системі відносин людини. Структура і функції спілкування: - опрацювання лекційного матеріалу; підготовка до практичних зайняти; - підготовка наукової статті.	2
Тема 10. Соціальна установка в процесі соціалізації особистості: - опрацювання лекційного матеріалу; підготовка до практичних зайняти; - підготовка наукової статті.	6
Модульний контроль	2 год.
Разом:	32 год.

Перелік питань до самостійного вивчення курсу:

1. Соціалізація як предметна область психології і педагогіки.

2. Поняття соціалізації: психолого-педагогічний зміст.

3. Зміст процесу соціалізації в діяльності і спілкуванні.

4. Стадії процесу соціалізації.

5. Сучасні інститути соціалізації.

6. Адаптивна концепція соціалізації.

7. Рольова концепція соціалізації.

8. Критична концепція соціалізації.

9. Когнітивна концепція соціалізації.

10. Концепція соціального навчання.

11. Психоаналітична концепція соціалізації.

12. Соціальна педагогіка П. Наторпа.

13. Соціалізація дитини в педагогічній системі М. Монтессори.

14. Розвиток соціальних здібностей дітей у педагогіці С. Френе.

15. Концепція соціалізації у вальдорфській педагогіці.

16. Ідеї соціалізації в роботах вітчизняних психологів і педагогів-гуманістів початку ХХ в.

17. Класово-пролетарська психолого-педагогічна концепція соціалізації.

18. Внесок технократичної педагогіки у вивчення проблем соціалізації молоді.

19. Проблема соціалізації дитини у творчості педологів.

20. Осмислення проблем соціалізації у вітчизняній психології і педагогіці другої половини ХХ в.

21. Соціальна ситуація розвитку особистості в підлітковому віці.

22. Родина як найважливіший інститут соціалізації.

23. Визначення, типологія, функції родини.

24. Родина як частина суспільства.

25. Соціалізація дитини в родині.

26. Компоненти педагогічної характеристики процесу соціалізації.

27. Освітній простір як фактор соціалізації школярів.

28. Школа і сценарії соціалізації дітей.

29. Соціальний досвід: поняття, механізм становлення.

30. Соціальний досвід дитини.

31. Психолого-педагогічна характеристика структури соціального досвіду дитини. Нагромадження соціального досвіду.

32. Механізми становлення соціального досвіду дитини.

33. «Образ світу» у соціальному досвіді дитини.

34. Самовизначення дитини в процесі соціалізації.

35. Визначальна роль соціальних відносин для розвитку індивідуальної свідомості.

36. Поняття «соціальна роль».

37. Соціальна роль як спосіб поведінки особистості, обумовлений її місцем у системі суспільних відносин.

38. Можливість особистісного фарбування стилів виконання соціальної ролі.

39. Виникнення міжособистісних стосунків у системі суспільних відносин як форма їх прояву.

40. Емоційна основа міжособистісних стосунків.

41. Загальна характеристика специфіки міжособистісних стосунків у малих групах.

42. Спілкування як реалізація суспільних і міжособистісних відносин.

43. Значення спілкування для розвитку особистості.

44. Зв’язок спілкування і діяльності.

45. Структура, зміст, форми і механізми спілкування.

46. Основні сторони процесу спілкування: комунікативна, інтерактивна, перцептивна.

47. Зв’язок спілкування з характером спільної діяльності і характером відносин партнерів по спілкуванню.

48. Поняття соціальної установки.

49. Значення досліджень установки в школі Д. Н. Узнадзе для вивчення соціальних установок.

50. Підходи до дослідження соціальних установок у вітчизняній психології.

51. Традиція дослідження аттитюдів у соціальній психології на Заході.

52. Методи виміру аттитюдів та методологічні труднощі їх вивчення.

53. Структура соціальної установки: емоційний, когнітивний і поведінковий компоненти.

54. Функції соціальних установок у регуляції соціальної поведінки особистості.

55. Співвідношення соціальних установок і реальної поведінки (експеримент Лап’єра).

56. Ієрархічна структура диспозицій особистості (за В. О. Ядовим).

57. Проблема зміни соціальних установок, її теоретичні та практичні аспекти.