23. Структура личности по Платону и категория личности.

Личность – это социальный индивид объект и субъект определенного исторического процесса. В России постиндустриальное общество 58% составляет сферу услуг. Для постиндустриальных стран характерно субъектное отношение.

Категории личности: 1)индивид, характер принадлежность к человеческому роду 2) социальный индивид, чем больше этих ролей, тем больше развитая личность. 3) система Я. 4) Индивидуальность: возрастное, половое, конституциональные особенности, сила нервной системы.

Структура личности по Платону:

1. Характер и способности

2. Направленность

3. Опыт (компания)

4. Психологический процессор

5. Биологическая характеристика

24. Возрастная периодизация.

Развитие личности зависит от того, что человек делает и с кем общается.

	1	2	3
Общение	0-1	3-5	10-15 лет
Деятельность	1-3	6-9	15-17 лет

Развитие личности зависит от: 1) семья; 2) детский сад; 3) школа; 4)акции; 5) вуз; 6)люди

25. Нормативные учебные документы.

Является учебный план, в котором указан перечень учебных предметов с количеством часов. Перечень зачетов и экзаменов, практик, курсовых.

26. Категории общения.

Общение – это психологическая категория выраженная функция взаимодействия человека с человеком. Перекрестные позиции в общении – конфликты.

Делится на 3 категории:

1. Коммуникация (передача информации; предполагает единое понимание значения слова; любой знак коммуникации – трансакция; Общение как коммуникация может быть формальное и неформальное)

2. Интеракция (взаимодействие). 2 формы: 1) кооперация (помогающее поведению). 2) конкуренция (соревнование, конкурс).

3. Перцепция (восприятие). В восприятии человека человеком ведущую роль играет понимание стратегии и тактики партнеров по общению. Стратегия определяется характером общественных отношений (начальник, подчиненный). Тактика – как ты понимаешь другого человека. При понимании другого человека, мы пытаемся дать оценку поступкам человека и сопоставляем себя с ним интеллектуально (идентификация).Эмпатия - понимание чувств других людей и готовность оказать эмоциональную поддержку. Эмпа́тия — способность поставить себя на место другого человека (или предмета), способность к сопереживанию.

Эмпатия – интеллектуально-эмоциональная оценка другого человека с целью проникновения через его психологическую защиту, для определения его индивидуальных характеристик и возможности использования его эмоций.

27. Категории педагогики.

1. Воспитание ( процесс передачи соц значимого исторического опыта обучаемым на занятиях и вне учебного времени педагогами)

2. Обучение (формирование знаний, умений, навыков)

3. Образование (ценность развивающегося человека и общества; процесс обучения и воспитания человека; как результат последнего)

В период становления педагогики как науки были определены три фундаментальные категории (основные понятия педагогики) — «воспитание», «обучение», «образование». «Воспитание» как всеобщая категория исторически включала в себя «обучение» и «образование». В современной науке под «воспитанием» как общественным явлением понимают передачу исторического и культурного опыта от поколения к поколению. Воспитание диалектически взаимосвязано с обучением. Оно способствует развитию и утверждению основных качеств личности, проявляющихся в поступках. Задача воспитания всегда выражает историческую потребность общества в подготовке поколения, способного реализовывать определенные общественные функции и социальные роли.

Вторая категория — «обучение» — понимается как процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие ученика. Таким образом, диалектическое отношение «обучение—воспитание» направлено прежде всего на развитие  деятельностных и личностных характеристик человека на основе его интересов, приобретенных знаний, умений и навыков.

Третья категория педагогики — «образование» — понимается как:

1) ценность развивающегося человека и общества;

2) процесс обучения и воспитания человека;

3) как результат последнего;

4) как система.