Противопоказ-я к приёму в спец шку:

- соматич заб-я (ревматизм в акт-ной фазе, бронхиальн астма с част тяж приступами, туберкулёз, гемофилия, эндокрин нар-я)

- неврологич заб-я (миопатия, тяж нар-я ОДА)

- хирургич заб-я (СМ грыжа, недерж мочи, кала)

- кожн заб-я (все стадии обостр-я)

- психоневрологич (тяж формы умств отстал-ти с выр-ной дезадаптацией, отсутств-м Н смобслуж-я, явные психопатоподоб и психич расстройства, органич заб-я ГМ с дневными или частыми ночными судорож припадками, выр-ные энцефалостенич сост-я, синдром двигат растормож-ти).

22)

Все спец шк,кроме вспом для дет с инт недост,дают ценз обр-обеспеч обр в обьеме соотв тупеней общеобраз шк.Варианты спец образ-я(4):

+ Цензовое:1)нач шк(1-4кл), базовая (осн) шк(5-10). Структа спец образ-я идентич структе общ образ-я. В подг кл приним-ся в возре 6-7. Спец образ-е:

~ обеспеч форм-е базового V З,соотв гос ур обязат треб-й и оказ-е кор пом и поддержки~ эт достигреализ базового и кор компонентов учеб плана и прог спец или общеобразоват шкы,если доступ содерж-е обуч-е.

* вариант приемл для дет с нар зр и слуха(Iотд),с ЗПР,реч нар, нарОДА и др нетяж отклон.

2)с ув-ем срока обуч-я. Сруки обуч-я по сравн с обыч ув-ны на 1 г. Спец образ-е вкл:~ общеобразоват подг-ка~ кор пом и поддержк~ труд (проф-труд) обуч-е

* приемлем для детей с тяж формами нар-ями слуха, зр-я, речи, двигат сферы.

* уч-ки, успеш зак-е баз шку IилиII вар, им право получ общеобразоват подг-ку в полных средн шк или в проф-техн учрежд.

+ Нецензовое:3) младш кл( 1-5), старш (6-10), углуб соц и проф подга (11-12).Образ-е:~ обеспеч адекватную позноват возм-тям общеобразоват подг-ку, кор-ную пом и поддержку, проф-труд обуч-е.~ достиж-е возм на осне реализации базового и кор компонентов учеб плана и прог вспомогат шкы.* рекоменд-ся для дет с лёгк, умер и тяж УО

4)нецензованое, абилитацион образ-е:- срок обуч опредстеп выр нар и ур обучаемости.- обеспеч общ разв, коррек и компенс нар-й, быт адаптац и социализац.- обуч сост по спец разраб уч пл и типовым прогам или инд образ прогр различ вариантов в зав от хар-ра нар-й и ур-ня обучаемости

- рекоменд-ся для детей с тяж мн-ст-ными нар-ями.

23)

Намеч-ся созд-е спец шк нов типа для незрячих и слабовид:

- гимназии и лице;- полные сред шкы для детей с нар-ями слуха (дневн и вечерн)

В России - муниципальные шкы-предприятия - комплексное кор учрежд-е с 3-я структными подразделениями:- общеобразоват шка- психологич консультативн центр

- центр соц услуг для малоимущ слоёв населения.

На базе спец (вспомогат) шк создучеб-воспитат комплексы (УВК), сост из д/с и шк, кот раб по разноур-невым прогр, ведут акт-ный поиск нов пед, методич и орг-но-управленч форм и методов А, осущ м-ународ сотруд-тво.

Образоват учрежд-я комбинир типа (УКТ) (прообраз спец шк XХI в):

- м б дошк и шк- вкл в себя подготовит гры или клы для норм разв-ся детей и детей с опред нар-ем в разв-и (в 1-м комплексе - слыш и неслыш, в др - вид и слеп и т д)

- специализир-ся на интегрир обуч-и детей с опред нар-ем в разв-и.

Типы кор-ных клав в общеобразоват шке: выравнивания, компенсирующего обуч-я, адаптации, здор-я, интенсивн разв,пед поддержки, для детей «гры риска», пед-ки запущенных, с труд-тями в обуч-и, соматич ослаб-х и т д.

С 1992 г в РБ широк распр получ ЦКРОиРы. Они предназнач для созд комплексной сис соц-пед, психолог, мед реабилит дет с ОПФР с целью их интеграции в общ.

ПКПП м созд в структе шк и дошк учрежд.Глав зач:

- осущ углубл пси-пед обслед реб;-созд необх кор-разв среды;-форм общ спос к учению;-повыш ур инт разв дет;-разраб и реализ перспект планов раб по испр индив наруш разв;- провед-е консультатив Аы среди уч-лей, воспит-лей, род-лей по вопрам индивидуализации обуч-я и образ-я.

24)