Термины:

- из мед-ны (здор-е, болезнь, дизонтогенез, патология)

- общ пед-ки (обуч-е, воспит-е, дидактич принципы)

- спец термины

- П (разв-е, сензитив Т, ВПФ, пам, вн-е).

Мышление-это соц обусл,неразрывно связ с речью псих проц поисков и открытия существенно нового,проц опосред и обобщ отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза.Память-это запоминание,сохранение,узнавание и воспроизвед. Индивидом его опыта,те способность отражать прошлое.Речь-это историческая сложившаяся форма общения людей посредством языка.Внимание-это направл и сосредот созн-я,предполог повыш уровня сенс,интел или двигат активности индивида.Разв-происход в чел последов и законом изменения в психике и в биалог природе.Обуч-спец орган проц взаимод пед-га и реб,напр на овлад оперд суммой ЗУН,действий,привычек повед.Воспит-спец организ и управл проц,содейств разв личн-ти.Здор-сост орган,хар-ся его уравновеш с окруж средой и отс каких-либо болезн отклон.Дизонтог-общее назв разл вариантов наруш в псих разв.

4)

Аномальные(аном-й-неправильны)дети – дети, им-е значит отклон-я от норм физич и психич разв-я, вызванные серьёзн врожд и приобр дефектами и => нужд-ся в спец усл-ях обуч-я и воспит-я.

Дети-инвалиды – дети, кот вследствие заб-я или увечья огранич в прояв-ях жизнедеят-ти.

Дефект – физич или психич недостаток, вызывающий нар-е норм разв-я реб-ка; const или врем утрата псизич, физиологич или анатомич структы или ф-ии, или отклон-я от неё.

Нар-е – любая потеря или аномалия психич, физиологич или анатомич ф-ии, структы.

Недостаток – неблагоприят сост-е, вызванное инвалидностью, что рассм-ся в УВП как переменная вел-на труд-ти пед-кого возд-я, а не как неотъемлемая личностная хар-ка такого чела.

Инвалид-ть – любое огранич-е или отсутствие (в результе дефекта) способ-ти выполнять какую-либо деят-ть в соотв-и с нормой.

Нетрудоспособ-ть – ограничительные обстоятельства или недостатки, прояв-ся на Ур-не соц и экономич ф-й.

Норма – установленная мера, <вел-на чего-либо>; (по Павлову) физиологич мера Здор-я, при кот структа и ф-ия соотв усилиям сущ-я орг-ма (пон-е нормы весьма относительно).

Патология – биологич процесс появ-я нов кач-ва; патологич сост-е дерминир перестройку лич-ти, её соц подструкты, вплоть до полного распада.

Норм разв-е – относит гармонич равновесие м-у мн-ми возм-ми разнообраз отклон-ями и неправ форм-ем, что св-но любому разв-ю.

5)

Предметн облы (Малофеев): сурдо, тифло, лого, олиго (дефектологич квадр) + только нач склад-ся (ДЦП, эмоцно-волевой). Дефект квадрат стал многоугольнико

6)

Согласно соврем подху, о недостатке, отклон-и в разв-и м говорить там и тогда, где и когда возник несоотв-е возм-тей чела общепринят соц ожид-ям, школьно-образоват-ным нормативам успеш-ти, уст-ным в общ-ве нормами повед-я и общ-я, т е когда налицо огранич-е соц возм-тей.

В м-ународ практике постеп-но форм-ся убежд-е, что чел им право на инд-ть, самобытность, признание и учёт общ-вом его особ-тей, в т ч и огранич возм-тей жизнедеят-ти. Общ-во обяз предлож так челу мед, соц, психологич и пед-кую пом, а не кор-ю.