Содержание

1. Объект, предмет, задачи, направления, методы нейропсихологии.

2. История становления нейропсихологии как науки.

3. Теория системной динамической локализации ВПФ. Принципы.

4. Понятие о нейропсихологическом факторе и нейропсихологическом синдроме.

5. Функциональные блоки мозга…12

6. Понятие об агнозиях. Зрительные агнозии: предметная, оптико-пространственная…14

7. Понятие об агнозиях. Зрительные агнозии: лицевая, цветовая, симультанная…16

8. Понятие об агнозиях. Тактильные агнозии.

9. Произвольные движения и действия. Нарушения при повреждениях пирамидной и экстрапирамидной систем.

10. Произвольные движения и действия. Понятие об апраксии. Пространственная, конструктивная, кинестетическая апраксии.

11. Произвольные движения и действия. Понятие об апраксиях. Кинетическая и регуляторная апраксии.

12. Понятие об афазиях. Сенсорная (Вернике), амнестическая (акустико-мнестическая, номинативная, оптико-мнестическая) афазии.

13. Понятие об афазиях. Эфферентная моторная и афферентная моторная афазии.

14. Понятие об афазиях. Семантическая, динамическая, проводниковая афазии.

15. Акалькулия. Понятие, характер нарушений.

16. Алексия. Понятие, характер нарушений.

17. Аграфия. Понятие, характер нарушений.

18. Нарушения памяти при локальных поражениях головного мозга: специфические и неспецифические. Псевдоамнезия как нарушение мнестической деятельности.

19. Специфические и неспецифические расстройства внимания.

20. Нарушения мышления при локальных поражениях головного мозга.

21. Нарушения мышления при диффузных поражениях головного мозга.

22. Эмоционально-личностные нарушения при гипофизарно-таламической, височной и лобной локализациях очага поражения. Поражение правого и левого полушарий, основные нарушения.

23. Проблема межполушарной асимметрии.

1. Объект, предмет, задачи, направления, методы нейропсихологии.

Нейропсихология – отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и их связь с отдельными системами головного мозга.

Предметом нейропсихологии является изучение мозговой организации психических процессов, эмоциональных состояний и Личности на материале патологии и прежде всего – на материале локальных поражений головного мозга.

В нейропсихологии выделяются несколько относительно самостоятельных направлений, объединённых общими теоретическими представлениями, но отличающихся специфичностью методов и тактическими задачами. В этом разделе науки можно выделить две – клиническую и реабилитационную.

Клиническая нейропсихология представляет собой основное направление, задача которого заключается в изучении нейропсихологических синдромов, возникающих при поражении того или иного участка мозга, и механизмов, лежащих в основе появившегося дефекта. Объектом исследования в ней является мозг больного или травмированного человека, а предметом исследования – причинно-следственные отношения между повреждением (опухолью, кровоизлиянием, травмой – их локализацией, объёмом) и происшедшими изменениями со стороны психических процессов различных уровней. Для качественной оценки тех или иных психических потерь А.Р. Лурия и его школой был разработан комплекс методов клинического нейропсихологического обследования, известный под названием «луриевские методы».

Реабилитационная нейропсихология – занимается восстановлением утраченных высших психических функций, обучением и перестройкой нарушенных функциональных систем для выработки нового набора психологических средств, предполагающих нормальное функционирование человека в бытовой, профессиональной и обще социальной сферах. Это направление включает в себя обширный комплекс методов и приёмов, с помощью которых проводятся целенаправленные воздействия на ослабленные или утраченные, в результате болезни или травмы, функциональные системы мозга.

Психофизиологическая нейропсихология отвечает за исследование психических процессов с помощью объективных аппаратурных методов, использующих для анализа физиологические показатели. К числу таких приёмов относятся механограмма, миограмма, плетизмограмма, а также электроэнцефалография. В клинических условиях используются такие уточняющие локализацию поражения методы, как магниторезонансная томография, позитронно-эмиссионная томография. К числу специальных приёмов относятся метод вызванных потенциалов естественной стимуляцией.

Экспериментальная нейропсихология своей задачей ставит экспериментальное, в т.ч. аппаратурное изучение различных форм нарушений психических процессов при локальных поражениях мозга, а также исследует обусловленность психических функций в их эволюционном контексте – на мозге животных. Кроме того, в экспериментальной нейропсихологии и нейрофизиологии используются метод непосредственного раздражения электротоком и бескровные методы.

Детская нейропсихология – раздел, к задачам которого относятся изучение онтогенетически обусловленных изменений мозговой организации психических процессов, с наибольшей отчётливостью проявляющихся в возрастной динамике функциональных связей при становлении межполушарного взаимодействия. Предмет исследования данного направления – закономерности становления отдельных психических функций в связи с неравномерным созреванием различных отделов мозга, особенности протекания патологических процессов у детей различных возрастных групп, отличие психофизиологических проявлений при локальных поражениях мозга у детей и взрослых, разработка специальных диагностических приёмов и нормативных показателей, позволяющих дифференцировать соответствие развития ребёнка его возрасту, готовности к школе и эффективно строить лечебно-профилактическую и специализированную учебную деятельность.

Нейропсихология позднего возраста. Основная задача – изучение закономерностей функционирования мозга человека в периоде инволюции. Перспективность исследований в этой области, с одной стороны, предопределяется демографической спецификой настоящего времени, увеличением числа пожилых людей и распространённостью среди них заболеваний, вызванных возрастными диффузными изменениями в ЦНС, а с другой – поисками малоисследованных механизмов компенсации негативных изменений в мозговой ткани.

Чётких границ между указанными направлениями не существует, а новый методический арсенал и теоретические выводы, рождённые в рамках одного из них, становятся по мере их научного приятия достоянием других /1/.