
- •11 Клас
- •План-конспекту уроку № 17
- •Тема: «Світ фантастичної демоніади у романі м. Булгакова «Майстер і Маргарита». Образи Воланда та його почту.»
- •Хід уроку
- •2.Виступи учнів-«літературознавців» ( Прийом «Завдання експертної групи») «Зображення дияволіади у світовій літературі» (діти шукали паралелі зображення)
- •Основні тези виступів
- •IV. Опрацювання теми уроку
- •Пам’ятка учаснику дискусії
- •«Проблемні питання»
- •Прийом «Діалог»
Прийом «Діалог»
І ким же, на ваш погляд , є булгаковський Воланд –
(1група) - караючим злом,
(2група) - байдужим спостерігачем,
(3група) - демонічним спокусником
(4група) - самоспокутником зла?
( Заслуховування результатів роботи учнів у групах )
5. Запитання для учнів
- Воланд - Сатана, він небезпечний, його повинні були б пізнавати. Чому ніхто, крім Майстра і Маргарити, не пізнав його ?
(Воланд прибув для того, щоб пізнавали не його , а « тих» - бездарів, доносчиків, хабарників - тобто зло, яке повинно бути покаране. І лише Майстер і Маргарита - чисті, благородні, порядні — були єдиними ,хто готовий був до духовного подвигу, самозречення, до сприйняття дива кохання, дива творчості)
V. Підведення підсумків
Роман М .Булгакова «Майстер і Маргарита» - про стару, як світ, проблему співвідношення Добра і Зла. Автор вдається до фантастики, зображуючи прихід диявола на землю, аби показати, що вона перетворилася на пекло, що там, де люди забувають про Христа, настає царство Сатани. Але Воланд у романі виступає як добра сила. Йому не потрібно вже навіть зваблювати людей, земне пекло жахливіше за біблійне, тому навіть Диявол тут добрий. Він зневажає земні пристрасті і земних мешканців, показує їхнє справжнє обличчя.
Але спасіння, на думку письменника, повинно прийти не від диявола чи якоїсь іншої сили. Спасіння повинна здійснити сама людина.
І тому Воланд, проникаючи у серце кожного, відплачує людині згідно її діяннями, підтверджуючи справедливість слів Гете про те, що Диявол, частина «тієї сили, що завжди хоче зла і завжди творить благо».
VI. Домашнє завдання.
Підготуватися до уроку розвитку зв’язного мовлення та написання контрольного класного твору
VII. Оцінювання діяльності учнів
. Тестові завдання на закріплення теми „Сюжет роману „Майстер і Маргарита” М. Булгакова”.
1. З якого твору взято епіграф до роману?
а) Пушкін „Бесы”;
б) Гете «Фауст»;
в) Лермонтов „Демон”.
2. Як Ієшуа звертався до всіх?
а) „добрі люди”;
б) „божі люди”;
в) „заблудлі вівці”.
3. Хто такий Понтій Пілат?
а) прокуратор Іудеї;
б) великий кесар;
в) фараон Єгипту.
4. Хто міг приховуватися за ім’ям Ієшуа Га-Ноцрі?
а) Іуда;
б) Ісус;
в) Воланд.
5. Хто такий Іван Бездомний?
а) поет;
б) художник;
в) музикант.
6. Хто пролив олію на рейки?
а)Мар’юшка;
б) Аннушка;
в)Дар’юшка.
7. Як загинув Берліоз?
а) помер від інфаркту;
б) впав з мосту;
в) потрапив під трамвай.
8. Яку мав назву будинок організації Моссоліт?
а)Грибоєдов;
б) Пушкін;
в) „Асторія”.
9. Який був номер „нехорошої квартири”, де оселився Воланд?
а) 13;
б) 66;
в) 50.
10. Куди потрапив Іван Бездомний після смерті Берліоза?
а) до в’язниці;
б) до психлікарні;
в) до іншої країни.
11. Де опинився директор вар’єте Лиходієв?
а) в Ялті;
б) в Сочі;
в) в Одесі.
12. Ким був Майстер за освітою?
а) мистецтвознавець;
б) актор;
в) історик.
13. Які квіти були в Маргарити у день знайомства з майстром?
а) червоні;
б) білі;
в) жовті.
14. Про кого писав роман Майстер?
а) про сатану;
б) про Маргариту;
в) про Пілата.
15. Який вигляд мав Іуда?
а) старенький дідусь;
б) виродок середніх років;
в) молодий красень.
16. Яку суму отримав Іуда за продаж Ієшуа?
а) 13;
б) 30;
в) 300.
17. Хто вбив Іуду?
а) Левій Матвій;
б) Понтій Пілат;
в) це було самогубство.
Примітка: завдання 1-10 оцінюються в 0, 5 бала, 11-17 - в 1 бал