Тесты по русскому языку

1.Язык – это естественно возникшая и развивающаяся в обществе система, служащая для:

+1. выработки, хранения и переработки информации;

2. создания предмета речи;

3. формы речи;

4. интонации голоса.

2.Важнейшей функцией языка нельзя считать функцию:

+1. создания неологизмов;

2. коммуникативную (общения);

3. когнитивную (познавательную);

4. эмоциональную (быть средством выражения чувств).

3.Речь – это исторически сложившаяся:

+1. форма общения и процесс общения;

2. форма ударения;

3. лексический запас;

4. мыслительная деятельность.

4.Устная речь создается в процессе:

+1. Говорения;

2. Слушания;

3. Письма;

4. Графики.

5.Письменная речь – это форма обращена:

+1. к отсутствующему адресату;

2. к самому себе;

3. к нескольким собеседникам;

4. к тексту художественной речи.

6.Языковая норма – это исторически сложившиеся правила:

+1.употребления языковых средств;

2.знакомства с предметом речи;

3.создания авторских слов;

4.создания словарного состав.

7.Исторический характер языковой нормы обусловлен:

+1. подвижностью;

2. неподвижностью;

3. словоупотреблением;

4. использованием знаков препинания.

8.Русский язык принадлежит группе языков:

1. южнославянской;

2. западнославянской;

3. европейской;

+4. восточнославянской.

9.Орфоэпические нормы – это нормы:

+1. произношения и ударения;

2. правописания и переноса слов;

3. замены букв звуками;

4. перестановки слогов.

10.При соблюдении лексических норм необходимо избегать:

+1. плеоназмов;

2. правильности словоупотребления;

3. уместности использования слов;

4. умение различать паронимы.

11.Морфологическая норма связана:

+1. со структурой слова и с его формой;

2. со знанием синонимов;

3. со знанием знаков препинания;

4. со знанием правил словоупотребления.

12.Синтаксические нормы предписывают:

1. правильное словоупотребление;

2. правильное словоизменение;

3. правильно произношение;

+4. правильное построение словосочетаний и предложений.

13.Понятие языка и речи:

1. схожи;

+2. различны;

3. сопоставимы;

4. тождественны.

14.Конкретные обстоятельства, в которых участвуют коммуниканты речи – это:

+1. речевая коммуникация;

2. адресат речи;

3. участники общения;

4. реклама.

15.Конкретная, законченная форма речевого общения – это … .

+1. речевое событие;

2. жесты;

3. звуки;

4. дискурс.

16.Текст, взятый в событийном аспекте – это … .

+1. дискурс;

2. речь;

3. звуки;

4. адресат.

17.Речевое общение – это разворачивающаяся процессуально и протекающая в виде речи деятельность … .

+1. человека;

2. использование фонем;

3. знание правил правописания;

4. знакомство с субъектом общения.

18.Одним из компонентов русского национального языка, который характеризуется набором языковых форм, нарушающих нормы литературного языка является:

+1. просторечие;

2. диалект;

3. жаргон;

4. разговорная речь.

19.Для того чтобы возникла речь, необходимо:

1. большой запас лексем;

2. умение красиво говорить;

+3. потребность сказать;

4. наличие большой аудитории.

20.Основные компоненты (аспекты) культуры речи: 1-нормативность,2-лингвистический, 3-когнитивный,4-коммуникативный,5-этический, 6- стилистический − это:

+1. 1, 4, 5;

2. 1, 3, 6;

3. 1, 2, 6;

4. 2, 3, 4.

21.В русском литературном языке существуют следующие виды норм:

+1. орфоэпические;

2. разговорные;

3. устные;

4. смысловые.

22.Не является функцией языка:

+1. неправильное образование слов*

2. фактическая (контактоустанавливающая)

3. усвоения информации

4. кумулятивная (создания, хранения информации)

23.Литературным языком необходимо считать основную форму языка … .

Ответ: нормативную

24.Характерными особенностями литературной нормы являются:

1. относительная устойчивость, распространенность на определенной территории, общеупотребительность;

2. точность, общеупотребительность, богатство, чистота, выразительность;

3. точность, богатство, чистота, яркость, доступность, устойчивость;

+4. относительная устойчивость, изменчивость, распространенность, общеупотребительность, общеобязательность.

25.Формы существования языка – это:

+1. устная и письменная речь;

2. диалог и монолог;

3. полилог;

4. диалект.

26.Для письменной речи не характерен уровень структуры:

1. грамматико-стилистический;

2. лексико-стилистический;

3. синтаксико-стилистический;

+4. фонетико-стилистический.

27.Источником речи всегда является:

+1. человеческая личность;

2. коллектив;

3. СМИ;

4. телевидение.

28.Целевая установка речи – это:

1. словарный запас говорящего;

+2. внутренняя мотивация человеческой личности;

3. словарный запас пишущего;

4. речевой этикет.

29.Двумя основными разновидностями речи является:

+1. разговорная и книжная;

2. диалектная и просторечная;

3. умная и глупая;

4. с одним человеком и с двумя.

30.Речевая ошибка предполагает:

+1. нарушение логики повествования или смешения стилей;

2. неправильное образование слова;

3. неточное употребление знаков препинания;

4. написание одной буквы вместо другой.

31.Речевая коммуникация не предполагает:

1. дружескую связь;

2. информационный процесс, адресованный человеку, животному;

3. информационная связь субъекта;

+4. процесс передачи информации.

32.Компонентами национального языка - это: 1-диалект, 2-устная речь, 3-диалог, 4-монолог, 5полилог, 6-жаргон, 7-просторечие, 8-литературный язык, 9-письменная речь:

+1. 1,6,7, 8;

2. 3, 4, 5;

3. 1,2, 3;

4. 2,4,3.

33.Лексические единицы, характерные для речи представителей определенной профессии:

+1.профессионализмы;

2. термины;

3. жаргонизмы;

4. диалектизмы.

34.В предложении допущена грамматическая ошибка (неправильно построенное):

+1. В романе Л. Толстого пламенными патриотами своей страны является простой народ;

2. Мария Фёдоровна - прекрасный педагог;

3. В "Грозе" изображена тусклая жизнь провинциального городка;

4. Заведующий поликлиники принял нас быстро.

35.Грамматически правильно продолжение предложения: Читая произведения Пушкина,

+1. испытываешь истинное наслаждение;

2. рождается чувство огромной радости;

3. каждое слово поэта наполнено лучистой любовью;

4. у нас возникает любовь к русскому слову.

36.Предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное):

1. Несмотря на боль в спине, он не только вышел на лёд, но и забил решающую шайбу;

+2. Рёв ветра, доносящегося из-за дрожащих стен, вызывал у меня чувство смутной тревоги;

3. Родители, заботясь об интеллектуальном развитии своего сына, много внимания уделяли чтению, постоянно покупали интересные и полезные книги;

4. В "Огоньке" опубликован интересный рассказ молодого автора.

37.Одно из следующих определений не является эпитетом:

1. весёлый ветер;

2. серебряная луна;

3. задумчивые горы;

+4. стеклянная ваза.

38.В предложении нарушено согласование между подлежащим и сказуемым:

+1. Вся в грязи, «Жигули» остановилась;

2. «Жигули» пришли первыми;

3. Машина «Жигули» подъехала к подъезду;

4. Автомобиль «Жигули» участвовал в гонках.

39.Вариант с неправильным ударением:

+1. изящная остротА;

2. добЫча золота;

3. языковАя политика;

4. тянуть нефтепровОд.

40.Вариант с ошибкой в образовании формы слова:

+1. все шофера;

2. легче всего;

3. восемь килограммов;

4. положите.

41.Допущена ошибка в образовании формы слова:

+1. ложьте сюда;

2. крохотная туфля;

3. двое солдат;

4. десятью годами раньше.

42.Допущена ошибка образовании формы слова:

1. больная мозоль;

+2. более шестиста;

3. ряды рельсов;

4. нет носков.

43.Неверно образована форма слова:

+1. пара сапогов;

2. толстые тома;

3. возле неё;

4. к трём тысячам.

44.В выражении нарушены нормы лексической сочетаемости

+1. оказал впечатление;

2. дать отпор;

3. долгосрочный кредит;

4. потерпеть поражение.

45.В предложениях допущены ошибки в словоупотреблении: 1 - Образы помещиков играют важное значение в сюжете поэмы "Мёртвые души". 2 - Качество письменных работ заставляет желать много лучшего. 3 - Мальчик надел пальто и выскочил за дверь. 4 - Данное предложение было поддержано всеми учениками нашего класса. 5 - Мы стали свидетелями острейших дуэлей между лучшими лыжниками области.

+1. 1, 2, 5;

2. 1, 4, 5;

3. 2, 3, 4;

4. 3, 4.

46.Грамматически правильное продолжение предложения. Прочитав письмо,

+1. я без сил опустился на стул;

2. мне сразу стало всё ясно;

3. почерк показался мне знакомым;

4. сразу же зазвонил телефон.

47.Коммуникативные качества речи – это такие свойства ре, которые:

1. делают речь достойной;

2. делают речь осознанной адресатом;

3. делают речь непринужденной;

+4. помогают осуществить общение и сделать его эффективным.

48.Факторы, которые определяют поведение людей в соответствии с требованиями правил речевого этикета – это:

+1. учет особенностей партнеров речи;

2. знание языка;

3. знание предмета речи;

4. приглашение к беседе.

49.Адекватность применения языковых средств целям высказывания - это качество речи:

+1.уместность;

2. правильность;

3. чистота;

4. богатство.

50.Уместность речи предполагает:

+1. всемерный учет ситуации общения;

2. хорошее произношение;

3. хорошую дикцию;

4. краткость текста.

51.Точность речи предполагает:

1. хорошую дикцию;

+2. строгое соответствие слов обозначаемым предметам;

3. нормы словообразования;

4. соблюдение знаков препинания.

52.Точность речи выделяется в:

+1. точности отражения действительности;

2. точности произношения;

3. точности словоизменения;

4. в речевом этикете.

53.Адекватность отражения действительности- это точность:

+1. предметная;

2. логическая;

3. выразительная;

4. орфоэпическая.

54.Засорение речи нередко связано с использованием:

+1. Канцеляризмов;

2. хорошей дикции;

3. правильного произношения;

4. правильного словоупотребления.

55.Выражение в смысловых связях компонентов речи связей и отношений между частями и компонентами речи - это коммуникативное качество:

+1. логичность;

2. точность;

3. правильность;

4. богатство.

56.Соответствие смысловых связей и отношений единиц языка в речи связям и отношениям предметов и явлений в реальной действительности - это логичность:

+1. предметная;

2. правильная;

3. точная;

4. единственная.

57.Логичность речи требует от говорящего умения:

+1. правильно мыслить;

2. соблюдать нормы произношения;

3. считать предметы речи;

4. знать орфографию.

58.Экстралингвистические факторы логичности речи предполагают:

+1. соблюдение законов логики;

2. соблюдение норм произношения;

3. соблюдение хорошей дикции;

4. соблюдение лексической нормы.

59.Закон исключения третьего предполагает, что:

+1. два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными;

2. могут быть одновременно ложными;

3. имеют третье ложное суждение;

4. имеют несколько подобных суждений.

60.Принцип пропорциональности мышления заключается в законе:

1. тождества;

+2. достаточного основания;

3. противоречия;

4. соответствия.

61.На уровне текста логичность проявляется в:

+1. структурном компоненте высказывания;

2. правильном назывании предмета;

3. правильном словоупотреблении;

4. правильном словоизменении.

62.Предметная логичность – это:

+1. знание предмета речи;

2. знание правил орфографии;

3. знание значения употребляемых слов в речи;

4. умение различать омонимы.

63.Неточность в речи порождается:

+1.недостаточной полнотой и ясностью в предложении;

2. хорошим знанием предмета речи;

3. стремлением сделать речь точной;

4. хорошим знанием языковых единиц всех уровней.

64.Разнообразие используемых в речи языковых средств - это коммуникативное качество речи:

+1. богатство;