Висновки
За умови вмілого впровадження інтерактивні методи навчання дозволяють залучити до роботи всіх учнів, сприяють виробленню соціально важливих навиків роботи в колективі, взаємодії, дискусії, обговорення.
Загалом інтерактивне навчання дає змогу наблизити викладання до нового, особистісно-зорієнтованого рівня. Інтерактивна робота в малих групах дає змогу набути навичок спілкування та співпраці.
Призначення інтерактивного навчання – передати знання і усвідомити цінність інших людей.
Застосування активних та інтерактивних технологій навчання сприяє розвитку навичок критичного мислення та пізнавальних інтересів учнів.
На уроках, де використовуються ці технології, учні почувають себе впевнено, вільно висловлюють свої думки і спокійно сприймають зауваження, адже вони є активними учасниками навчального процесу.
В атмосфері довіри та взаємодопомоги легко робити відкриття, усвідомлювати важливість здобутих знань.
Саме за таких умов можливе виховання особистості, підготовленої до майбутнього, у якому необхідно розв'язувати проблеми та приймати конкретні рішення.
Мозковий штурм спонукає учнів виявляти уяву та творчість, розвиває вміння швидко аналізувати ситуацію.
Дискусія - це широке публічне обговорення якогось спільного питання.
Казка, гра, фантазія - життєдайне джерело дитячого мислення, благородних почуттів та прагнень. (В. Сухомлинський).
Література:
Андрєєва Н. Самостійна робота та елементи інтерактивної методики на уроках правознавства //Історія України. - 2005. - № 40. - C. 21-24
Баженов В. И. Материалы для швейних изделий / Владимир Иванович Баженов: Учебник для сред ,спец учеб. заведений, - 3-е изд.,испр. и доп. – М. : Легкая и пищевая пром-сть ,1982. -312с , ил., с.173
Бордовская Н.В. Педагогика: Учебник для вузов. : Питер, 2000. -299 с
Варзацька Л. Інтерактивні методи навчання: лінгводидактичні засади //Дивослово. - 2005. - № 2. - C. 5-19
Вольфовська Т. Визначення рівня сформованості інтерактивних умінь особистості на етапах соціалізації //Педагогіка і психологія. - 2003. - № 3-4. - C. 141-148
Вольфовська Т. Становлення інтерактивних умінь як психологічна проблема інтеграції особистості в суспільне життя //Педагогіка і психологія. - 2002. - № 4
Гаврилюк М./ Через інтерактивне навчання - до естетичного розвиненого учня - 2005. - № 3-4. - C. 41-43
Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. – М.: Сентябрь, 1996.
Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології.- Київ, 2004.- 351.
Інтерактивні технології навчання: теорія, досвід: Методичний посібник. / Авт.-уклад. О. Пометун, Л. Пироженко. - 2004.
Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учебной работы. – М.: Просвещение, 1991.
Интерактивное обучение: новые подходы // Відкритий урок. – 2002. –№5-6
3.І. Інтерактивні технології навчання: теорія, досвід: Методичний посібник. / Авт.-уклад. О. Пометун , Л. Пироженко. - 2007.
Лазур К.Р.Швейне матеріалознавство/ Клавдія Романівна Лазур. Підручник. - Львів : Світ ,2003.-240 с.,с.124
Ничкало Н.Г.Педагогічна книга //Неля Григорівна Ничкало - К.:ІПППО, 1999. - 450с.
Пометун О. І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Науково-методичний посібник; За ред. О. І. Пометун. -К.: А.С.К., 2004. -192 с.
Шуляр В.І. Методика літератури : Інтерактивне навчання. Тлумачення понять // - 2005. - № 8. - C. 56-58
http://naub.org.ua/p=1024
http://st-sc1.at.ua/load/1-1-0-1
http://ua-referat.com/Ігрові_методи_навчання
http://uareferat.com/Роль_активних_та_інтерактивних_форм_і_методів_навчання_в_удосконаленні_педагогічного_процесу_та