3.2.Орієнтовна тематика практичних занять.

Тема 1. Предмет, завдання і методи педагогічної психології.

1. Предмет і завдання педагогічної психології

2. Структура педагогічної психології

3. Зв’язок педагогічної психології з іншими науками

4. Особливості використання методів у педагогічній психології

Тема 2. Психологія учбової діяльності.

1. Поняття про научіння.

2. Учіння як процес і як діяльність.

3. Структура учбової діяльності.

4. Мотиваційний компонент учіння.

Тема 3. Вміння вчитися самостійно як інтегральна якість особистості.

1. Навчальність як важлива характеристика суб’єктів учбової діяльності.

2. Віковий та індивідуальний підхід в учінні.

3. Вміння вчитися самостійно як якість особистості.

4. Психологічні фактори успішності в учінні

Тема 4. Вихованість особистості.

1. Поняття і критерії вихованості особистості.

2. Віковий фактор вихованості особистості.

3. Індивідуальний підхід до дитини в процесі виховання.

4. Психологічне визначення вчинку. Психологічний аналіз вчинку.

5. Психологія роботи з проблемними дітьми.

Тема 5. Виховна функція педагогічного спілкування.

1. Психологія педагогічного спілкування.

2. Психологічна характеристика педагогічного такту.

3. Вплив Я-концепції педагога на його професійне спілкування.

IV. Рекомендована література основна

1. Бочелюк В.Й., Зарицка В.В. Педагогічна психологія. Навчальний посібник.- К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 248 с.

2. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посібник / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська та ін. – К.: Просвіта, 2001.

3. Власова О.І. Педагогічна психологія: Навчальний посібник. – К.: Либідь, 2005. – 400 с.

4. Возрастная и педагогическая психология: Учебн. пособие: Под ред. Гамезо М.В. – М.: Просвещения, 1984.

5. Возрастная и педагогическая психология: Учебник / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1979.

6. Возрастная и педагогическая психология. Тексты / М.: Изд-во МГУ, 1992.

7. Волкова Н.П. Професійно-педагогічна комунікація. Навчальний посібник. – К.: ВЦ «Академія»,2006. – 256 с.

8. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991.

9. Зимняя И.А. Педагогическая психология – М.: Логос, 2001.

10. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии – М.: Педагогика, 1972.

11. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. – М., 1997.

12. Немов Р.С. Психология. Кн.2. Психология образования. – Москва: Владос, 2000 (1995, 1998).

13. Педагогічна психологія: Навч. посібник / За ред. Л.М.Проколієнко і Д.Ф.Ніколенка. – К.: Вища школа, 1991.

14. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – М., 1996. – Т.1.

15. Приходько Ю.О. Нароси становлення та розвитку дитячої психології: Навч. посібник. – К.: НПУ, 1999.

16. Психология педагогического взаимодействия. Учеб. пособие / Подж ред. Я.Л.Коломинского. – СПб: Речь, 2007. – 240 с.

17. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.:Питер, 2000.

18. Роменець В.А. Історія психології XIX – початку XX століття: Навчальний посібник. – К.: Вища школа, 1995.

19. Рувинский Л.И., Соловьёв А.Е. Психология самовоспитания. – М., 1982.

20. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебник. – М.: Академия, 1999 (1998).

21. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учебн. пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова: Полиус, 1998.

ДОДАТКОВА

1. Акимова М.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. – М.: Знание, 1993.

2. Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. – Киев, 1986.

3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. Пер. с англ. – М., 1986.

4. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-метод. посібник. – К.,1998.

5. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. Учебн. пособие. – М.: Междунар. педагогическая академия, 1998.

6. Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства // Собр. соч. в 6-и тт. – М.,1983. – Т.5.

7. Галузинский В.М. Индивидуальниый подход в воспитании учащихся. – К.: Рад. школа, 1982.

8. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М.,1988.

9. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.,1972.

10. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1987.

11. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986.

12. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

13. Костюк Г.С. О взаимоотношении воспитания и развития ребёнка // В кн.: Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1988. – С.132-149.

14. Максименко С.Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. – К.: НДПУ, 1990.

15. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. – М.: Просвещение, 1990.

16. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М.,1993.

17. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М., 1998.

18. Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков ученика. – М., 1991.

19. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2000.

20. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М.,1991.

21. Основы психологии: Практикум / Сост. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2001.

22. Отстающие в учении школьники: Проблемы психического развития. – М., 1986.

23. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебн. пособие / Под ред. Крылова, Маничева. – М., 2000.

24. Психология развивающейся личности. Под ред. А.В.Петровского. – М.,1987.

25. Степанов В.Г. Индивидуальный подход к трудным школьникам: Психолого-педагогические проблемы: Учеб. пособие. – М., 1995.

26. Трудный подросток: Причины и следствия / Под ред. В.А.Татенко. – Киев, 1985.

27. Хрестоматия по педагогической психологии: Учебн. Пособие / Сост.А.И.Красило и А.П.Новгородцева. – М.: Междунар. педагогическая академия, 1995.

28. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.Ильясова, Я.Ляудис. – М.: Изд-во МГУ,

29. Чепелєва Н.В. Психологічна культура майбутнього вчителя. – К.,1989.

30. ЯценкоТ.С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей. – К., 1987.