Заняття 16. Проміжний модульний контроль №2

Завдання:

- моніторинг понятійного апарату знань студентів з наступних тем: «Реальні інвестиції», «Інвестиційні проект», «Управління реалізацією інвестиційного проекту», «Інноваційні інвестиції», «Іноземні інвестиції»;

- розвинути уміння щодо визначення основних показників інвестиційної привабливості інвестиційних проектів, оцінки ризиків інвестиційного проекту.

План заняття:

1. Написання проміжного модульного контролю №2.

2. Надання переліку питань для домашнього завдання.

Інформаційне забезпечення:

- лекційний матеріал

- Майорова Т.В., Максимович В.І., Урванцева С.В. та ін. Інвестування: практикум – К.: КНЕУ, 2012 – 577с.

- Майорова Т.В. Інвестиційна діяльність: Підручник для студентів вищих навчальних закладів. / Т.В. Майорова – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 472с.;

- інші ресурси з переліку рекомендованих інформаційних джерел;

- Інтернет-ресурси.

2.2. Критерії оцінювання поточних результатів вивчення дисципліни

При поточному контролі результатів навчання студентів під час вивчення навчальної дисципліни “Інвестування” оцінці підлягають результати навчання, що виявляються через набуті компетентності (знання, уміння, навички тощо), а саме:

- відповіді (виступи) на аудиторних заняттях;

- результати виконання контрольних (модульних) робіт;

- результати виконання і захисту індивідуальних завдань для самостійної роботи студента.

Поточна робота студентів в процесі практичних занять та самоосвіти оцінюється в 50 балів. Дана кількість балів розподіляється між об'єктами контролю наступним чином:

1. Відповіді (виступи) на аудиторних заняттях – 30 балів;

2. Виконання і захист індивідуальних завдань для самостійної роботи студента – (5+5 або 10) 10 балів;

3. Виконання контрольних (модульних) робіт – (5+5) 10 балів.

При контролі відповідей (виступів) на аудиторних заняттях оцінюванню підлягають: рівень знань, продемонстрований у відповідях та виступах на семінарських (практичних) заняттях; активність при обговоренні питань, що винесені на семінарські або практичні заняття; результати виконання розрахункових завдань на семінарських (практичних заняттях).

Відповідь оцінюється за наступною бальною системою:

Шкала для оцінки виконання завдань на семінарських (практичних) заняттях*

Якщо макс. бал 2	Якщо макс. бал 3	Розв’язок задач	Відповіді на теоретичні питання	Тестування
2	3	Студент вірно вирішив розрахункову задачу. При вирішенні задачі було наведено необхідні формули та теоретичні положення, зроблено аналітичний висновок.	Студент дав правильну і вичерпну відповідь на поставлене питання, при цьому показав високий рівень знання і володіння понятійним апаратом, знання першоджерел.	Студент дав правильну відповідь на усі питання тестового завдання
1,5	2	Студент вірно вирішив розрахункову задачу. При вирішенні задачі не було наведено деякі формули та теоретичні положення.	Студент в цілому вірно відповів на поставлене питання, але не зміг переконливо аргументувати свою відповідь, помилився у використанні понятійного апарату, показав низький рівень ознайомлення з першоджерелами.	Студент дав правильну відповідь не менш як на 85% питань тестового завдання
1	1	Студент в цілому вірно вирішив задачу. Вірно представив необхідні розрахункові формули. Розрахунок містить незначні помилки, що в цілому не впливають на розв’язання і на аналітичний висновок.	Студент не зміг надати повну відповідь на поставлене питання, обмежившись тільки необхідним понятійним апаратом по питанню.	Студент надав правильну відповідь не менш як на 60% питань тестового завдання
0	0	Студент невірно вирішив задачу – результат розрахунку (числове значення показників, розмірність показників, аналітичні висновки) є хибними.	Студент надав неправильну відповідь на запитання, ухилявся від аргументації, показав незадовільні знання понятійного апарату, першоджерел.	Студент не надав правильних відповідей на жодне питання тестового завдання або відповів лише менше як на 60% питань

* При використанні тестових та (або) інших форм проведення контролю знань на семінарських (практичних) заняттях шкала оцінювання будується відповідно до обсягу і складності цих завдань безпосередньо викладачем, який проводить заняття.

У разі пропуску з поважних причин аудиторних занять студент має право їх відпрацювати за графіком консультацій.

Відпрацювання аудиторних занять можуть бути здійснені впродовж 2-х тижнів (14 календарних днів), починаючи з моменту, коли студент має знову приступити до занять (завершилася дія відповідної поважної причини), але не пізніше дня початку останнього тижня у відповідному семестрі.

Поважними причинами пропуску студентом аудиторних занять можуть бути хвороба, виклик до суду, правоохоронних органів чи до військового комісаріату; відрядження; сімейні обставини тощо, що мають бути підтверджені документально — лікарняний, медична довідка, повістка, тощо.

Порядок відпрацювання пропущених занять визначає викладач.

Поточний контроль за результатами виконання контрольних (модульних) робіт передбачає оцінювання теоретичних знань та практичних умінь і навичок, які студент набув після опанування певної завершеної частини навчального матеріалу з навчальної дисципліни.

Контрольна (модульна) робота може включати в себе тестові завдання, задачі і теоретичні питання та складається з п’яти завдань.

Кожне з 5-ти завдань оцінюється за шкалою 1; 0,5; 0.