Семья и организация свободного времени учащихся:
-
Формирование у родителей понимания
педагогической значимости разумной
организации свободного времени их
детей;
-
Включение родителей в совместную с
детьми досуговую деятельность;
-
Создание традиций, ритуалов, обычаев в
проведении семейных праздников, торжеств,
совместное чтение, посещение музеев,
театров и так далее;
-
Культивирование в семье совместной
добротворческой деятельности (помощь
окружающим, забота о близких, старых,
больных людях);
Взаимодействие
школы и учреждений дополнительного
образования в организации свободного
времени учащихся:
-
организация кружков, клубов, творческих
объединений для учащихся разного
возраста, пола на базе школы;
-
включение учащихся в деятельность
учреждений дополнительного образования,
особенно по видам творчества, организация
которых затруднена в школе;
-
взаимодействие в организации массовых
мероприятий;
-
взаимодействие организаторов работы
с детьми и внешкольных учреждений
независимо от ведомственной
принадлежности;
-
координация деятельности учреждений,
организующих работу с детьми в целях
их всестороннего развития, предупреждения
перегрузки, дублирования, формализма
(совместное планирование, составление
единого расписания, совместный анализ
и оценка).
Но
о каких бы направлениях воспитательной
работы образовательного учреждения
сегодня ни шла речь, главное, что должна
сделать школа – дать подрастающему
человеку шкалу
ценностей, показать
красоту высокого и мерзость недостойного,
помочь найти ответ на вопрос о смысле
человеческого Бытия.
Статья
"Субкультуры" - Верная Анастасия
2006 www.subcult.ru
