
- •Филлис Тайсон Роберт Тайсон психоаналитические теории развития Вступительное слово
- •Выражение признательности
- •Введение
- •Предисловие к русскому изданию
- •Эволюция взглядов на развитие
- •Глава 2 Теории процесса развития
- •Жан Пиаже
- •Рене Спитц
- •Анна Фрейд
- •Обсуждение
- •Теории либидо
- •Теория двойственных влечений
- •Структурная модель и психосексуальность
- •Глава 4 Стадии психосексуального развития
- •Оральная фаза
- •Анальная фаза
- •Инфантильная генитальная сексуальность
- •Латентность
- •Доминирование гениталий
- •Развитие объектных отношений в теории Фрейда
- •Мелани Кляйн
- •Анна Фрейд
- •Джон Боулби
- •Британская школа
- •Рене Спитц
- •Работа эго-психологов
- •Хайнц Кохут
- •Отто Кернберг
- •Ганс Левальд
- •Маргарет Малер
- •Дэниэл Штерн
- •Глава 6 Развитие объектных отношений
- •Стадия первичных взаимодействий: физиологическая прелюдия к объектным отношениям
- •Стадия начала диалога
- •Стадия разделения—индивидуации Дифференциации либидного объекта
- •Подфаза практики
- •Подфаза воссоединения
- •Подфаза постоянства либидного объекта
- •Ранняя роль отца
- •Стадия триадных объектных отношений
- •Объектные отношения в латентном периоде
- •Объектные отношения в подростковый период
- •Глава 7 Развитие чувства собственного «я»
- •Исторические предпосылки
- •Основные элементы понятия «я»
- •Развитие чувства собственного «я» Начало формирования «я»
- •Начала диалога и формирование ядра чувства собственного «я»
- •Развитие ощущений тела или примитивное ощущение себя
- •Объективное ментально представленное чувство собственного «я»
- •Либидное постоянство собственного «я»
- •Интегрированная личность и ответственность за себя
- •Отрочество и стабильность идентификации
- •История и направления исследований аффектов
- •Теория аффектов Фрейда
- •Современное психоаналитическое понимание аффекта
- •Аффекты и влечения
- •Аффекты и Эго
- •Аффекты и объектные отношения
- •Глава 9 Развитие аффекта
- •Психологическое значение и память
- •Страх перед чужими
- •Аффекты как многогранный психологический опыт
- •Сигнальная функция
- •Будущие ступени развития
- •Первичный и вторичный процессы
- •Обсуждение
- •Энергетическая теория или когнитивная теория?
- •Смешивание первичного и вторичного процесса
- •Дальнейшие исследования основной теории
- •Глава 11 Стадии когнитивного развития
- •Сенсомоторная фаза
- •Символизация и истоки внутренней и внешней реальности
- •Латентный период
- •Отрочество и операциональный синтез
- •Развитие представлений Фрейда о Суперэго
- •Противоречия теории Суперэго Зигмунда Фрейда
- •Компоненты Суперэго
- •Интроекты
- •Функции Суперэго
- •Глава 13 Развитие Суперэго
- •Начало становления Суперэго
- •Формирование интроектов и идеалов
- •Уступчивость объекту
- •Интернализованный конфликт и уступчивость интроекту
- •Внутрисистемный конфликт: конфликтующие интроекты и идеалы
- •Идентификация с интроектами и идеалами – чувство вины
- •Разрешение Эдипова конфликта и согласованность функционирования Суперэго
- •Латентная фаза и Суперэго как внутренний авторитет
- •Суперэго в подростковом возрасте
- •Глава 14 Половые различия в развитии Суперэго
- •Теория развития Суперэго у женщин
- •Обсуждение
- •Развитие Суперэго у мужчин
- •Часть седьмая
- •Глава 15 Половое развитие: теоретический обзор
- •Половая идентичность
- •Поло-ролевая идентичность
- •Сексуальная ориентация
- •Обсуждение
- •Глава 16 Половое развитие: девочки
- •Ядро половой идентификации
- •Нарциссизм и половая идентификация
- •Ранняя генитальная фаза и расширение ощущения женственности
- •Поло-ролевая идентификация
- •Эдипов комплекс и начало сексуально-партнерской ориентации
- •Латентный период
- •Подростковый период
- •Глава 17 Половое развитие: мальчики
- •Ядро половой идентичности
- •Фаллический нарциссизм и половая идентичность
- •Эдипов комплекс и половая идентичность
- •Идентификация с отцом
- •Латентный период
- •Подростковый период
- •Часть восьмая
- •Глава 18 Развитие Эго
- •Фаза недифференцированности
- •Социальная улыбка
- •Стрессовая реакция на постороннего
- •Негативизм в жестах и в речи
- •Интернализация конфликта: формирование Суперэго
- •Постоянство либидного объекта и аффекты в их сигнальной функции
- •Эдипов комплекс и инфантильный невроз: чувство вины
- •Латентная фаза. Трудолюбие
- •Подростковый возраст: лабильность аффекта и реструктурирование психики
- •Поздний подростковый возраст: главенство Эго и стабильность настроения
- •Словарь встречающихся терминов
- •Цитируемая литература
Идентификация с отцом
При рассмотрении Эдипова комплекса Фрейд описывал роль идентификации с отцом и как шаг к Эдипову комплексу, и одновременно как средство его разрешения. Первый шаг часто недооценивается и процесс неправильно истолковывается в смысле того, что идентификация с отцом – это защитное состояние, защищающее мальчика от проецируемых враждебных эдиповых желаний, и это родственно разрешению эдипова конфликта. Но некоторые авторы отметили, что близкие наблюдения маленьких детей продемонстрировали, что незащитная идентификация с отцом начинается очень рано (Loewald, 1951; Abelin, 1971, 1975; Edgcumbe & Burgner, 1975; Stoller, 1979; P. Tyson, 1982a, 1986b). Фрейд рассматривал идентификацию как «самое раннее выражение эмоциональной связи с другим миром» (1921). Следовательно, идентификация – это не только защита; более того, идентификация с отцом предшествует началу и является условием Эдипова комплекса. Именно благодаря идентификации с отцом в его половой роли мальчик может сам приобрести мужскую половую идентичность и в фантазиях сделать поворот от того, чтобы быть ребенком своей матери к тому, чтобы стать ее любовником. Как отмечал Абелин (1971), эдипово соперничество предполагает эмпатическую идентификацию с отцом-соперником. Только позже ребенок замечает, что отец стоит на пути его позитивных эдиповых фантазий, что «его идентификация с отцом приобретает враждебную окраску и становится идентичной с желанием заменить отца в отношениях с матерью» (Фрейд, 1921).
Идентификация с отцом продолжается и за пределами инфантильной генитальной фазы. Фрейд описывал, как происходит разрешение эдипова конфликта путем принятия отца как Эго-идеала, идентификации с этим идеалом в процессе развития Суперэго (1921, 1924а). Мы уже описывали формирование Эго-идеала, при котором отец играет такую важную роль. Теперь когнитивное продвижение позволяет мальчику более часто принимать к сведению других людей и их желания – то есть, мыслить менее эгоцентрично. Таким образом, он все более способен эмпатически чувствовать желания отца и распознать, что правила отца распространяются не только на сына, но и на себя самого. По мере развития целостности Суперэго отцовские правила и моральные стандарты все более идеализируются и интернализуются, и нарциссическое вознаграждение приходит через идентификацию с идеалом. Страх кастрации и вина создают для мальчика мощную мотивацию отказаться от либидных желаний, направленных на мать и идентифицироваться с родительскими интроектами. Поступая так, он сохраняет нежные отношения с обоими родителями и временно откладывает дальнейшее разрешение Эдипова комплекса на более позднее время.
Латентный период
Ко времени латентного периода у мальчика уже присутствуют основные; структуры психики. В идеале, он входит в период психической интеграции и консолидации, включая половую идентичность. Прочное чувство мужественности базируется на его идентификации с отцом. Однако, очевидно сохраняются небезопасность и кастрационные страхи, о чем свидетельствует абсолютное царствование фаллического нарциссизма, так как мальчики в латентном периоде склонны соревновательно демонстрировать свои мужские доблести и дразнить или избегать девочек. Широкие социальные возможности в этот период помогают мальчику интегрировать чувство мужественности, переживая различные отношения со сверстниками, с другими мальчиками и другими мужчинами. Идеализация этих фигур включается в Эго-идеал и упорно сохраняется; когда мальчик успешно идентифицируется с этими идеализациями, приходит нарциссическое удовлетворение. Таким образом, широкие социальные контакты дают мальчику возможность расширить его чувство половой идентичности.
Социальные отношения латентного периода по существу отражают фаллическо-нарциссическую идеализированную привязанность сына к отцу, которая в это время бесконфликтна и помогает сохранить подавление задержанных эдиповых желаний, защищает от женственных желаний и идентификаций и предотвращает дальнейшую угрозу кастраций. Латентный период – это также время, когда мальчик может практиковаться в различных формах мужской роли. Таким путем внутрипсихическая роль, ранее установленных отношений, уточняется социальными и культурными влияниями, и в результате расширяется смысл половой роли.