Условия успешности педагогического проекта

готовность руководства к организации и участию в проектной деятельности (согласованного руководства на всех уровнях управления: руководства регионального, городского, муниципального управления образования, отдельного учебного заведения);

желание и готовность педагогического коллектива к участию в проектной деятельности (то есть создания условий, мотивирующих педагогов на разработку и освоение педагогических новшеств, преодоление кризиса в мотивационном обеспечении, предоставление возможности проявить себя с определенной стороны: научной, профессиональной, общественной);

наличие стратегии инновационной деятельности (какие цели и задачи ставит перед собой регион, город, учебное заведение и др. в процессе разработки, освоения и внедрения новшеств, будут ли это локальные новшества, модульные или системные).

При отсутствии хотя бы одного из вышеназванных факторов нельзя говорить об успешной проектной деятельности и получении желаемых результатов. Организационная структура проектирования представлена на рис. 2.1.

Критерии оценки проектов

В качестве критериев результативности проекта выступают:

а) реализованность замыслов проекта в содержательном, технологическом и управленческом (организационном) аспектах, определяемая посредством методов экспертной оценки, анализа документов, социологических опросов, наблюдений в ходе апробации проекта;

б) эффективность проекта, определяемая посредством оценки характеристик реального достижения поставленных в проекте целей, а также посредством метода сравнения возможностей проекта с возможностями традиционных учебных курсов;

в) воспроизводимость проекта, определяемая посредством наличия в проекте определенной совокупности его признаков и условий, которые обеспечивают возможность многократного тиражирования проекта без существенного снижения эффективности;

г) вариабельность (открытость) проекта, определяемая посредством учета возможностей его переноса в новые образовательные системы и условия.

Рис. 2.1.

Предмет оценивания и способы оценки, характерные для педагогических проектов, представлены в таблице 2.

Таблица 2. Оценивание педагогических проектов

Критерий	Что оценивается	Способ оценки
Реализованность замыслов проекта Эффективность проекта Воспроизводимость проекта Воспроизводимость (открытость) проекта	Содержательный, технологические, управленческие, организационные способы проектирования Характеристики реального достижения целей Характеристики проекта, условия его реализации Характеристики проекта, условия его реализации	Экспертная оценка Сравнение Выявление параметров, обеспечивающих тиражирование Выявление возможностей переноса в новые условия

Литература :

1. Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие; Казан. гос. технол. ун-т . –– Казань, 2004. – 212с.

2. Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования пед. систем. – М.: Логос, 1999. – 272 с.

3. Яковлева Н. О. Проектирование как педагогический феномен // Педагогика. – 2002. – № 6. – С. 8-14.