Восприятие как психический процесс

Восприятие – это процесс формирования целостного образа объекта при его непосредственном воздействии на анализаторы. Восприятие отличается от ощущения именно целостностью объекта, тогда как ощущение – это отражение лишь одного свойства объекта. Однако восприятие – это нечто большее, чем сумма ощущений. Благодаря процессу восприятия мы способны преобразовать информацию, поступающую от анализаторов и получаем не просто сумму отражений различных свойств объекта (например: круглое + зеленое + гладкое +кисло-сладкое = яблоко). Восприятие формирует целостное отображение объекта, то есть его образ. При взаимодействии различных анализаторов появляются возможности отображения таких свойств объекта, для которых нет специальных анализаторов. Эти свойства – вес, форма, величина объекта.

Другие познавательные процессы – память, представление, мышление, воображение – оперируют этими образами. Итак, работа восприятия обеспечивает пищу уму. Поэтому очень важно правильно воспринимать объекты.

Построение образа объекта требует значительных усилий субъекта. Природа позаботилась о том, чтобы животные и люди всегда осуществляли эту «учебную деятельность» посредством специальной программы поведения – ориентировочного рефлекса.

Ориентировочный рефлекс

Ориентировочный рефлекс (или ориентировочная реакция) срабатывает во всех ситуациях, когда мы впервые видим данный объект, то есть он является абсолютно новым для нас. Термин рефлекс отражает автоматичность, бессознательность такого поведения. Поведение, запускаемое ориентировочным рефлексом, направлено на получение как можно большего объема информации об объекте, с тем чтобы запечатлеть ее в памяти и пользоваться впоследствии при взаимодействии с этим объектом. В момент первой встречи с объектом вся наша психика начинает функционировать в новом режиме:

• голова и глаза движутся по направлению к объекту (двигательный компонент);

• сосуды мозга расширяются, обеспечивая мозгу дополнительный приток крови; меняется тонус мышц, глубина и ритм дыхания (вегетативный компонент);

• усиливается активность коры головного мозга (нейрофизиологический компонент);

• повышается сенсорная чувствительность, в том числе острота зрения и слуха (сенсорный компонент).

Человек, захваченный «знакомством» с объектом, не обращает внимания ни на что другое. Все ресурсы его мозга направлены на выполнение сложной и важной задачи – формирования образа объекта. Это состояние можно наблюдать у человека, впервые пришедшего к вам в гости; у деревенского жителя, приехавшего в мегаполис; но чаще всего – у маленького ребенка.

Первые 5 лет жизни ребенка – это постоянная и тяжелая работа восприятия окружающего мира. Правда, его мозг значительно больше настроен на эту работу, чем в дальнейшем. Именно ориентировочным рефлексом объяснятся неукротимое желание ребенка потрогать, съесть, потрясти, сломать, разобрать, залезть внутрь, и это желание практически невозможно подавить. Если же родителям это удается, или если окружающая среда очень бедна новыми объектами, психическое развитие такого ребенка происходит медленнее. Его внутренний мир скуднее, чем у сверстников; мышление более примитивно, воображение работает хуже; он менее способен к обучению и общению.