Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по а.Н. Леонтьеву и к.Э. Фабри)
Стадии и уровень психического отражения, его характеристика |
Особенности поведения, связанные с данной стадией и уровнем |
Виды живых существ, достигших этого уровня развития |
I. Стадия элементарной сенсорной психики А. Низший уровень. Развитая раздражимость + примитивные элементы чувствительности |
А. Животное выраженно реагирует на биологически значимые свойства среды изменением скорости и направления движения. Несформированная способности реагирования на биологически нейтральные свойства. Слабая, нецеленаправленная двигательная активность. |
А. Высокоразвитые простейшие (инфузории), многие низшие многоклеточные, живущие в водной среде. |
Б. Высший уровень. Наличие ощущений + способность к формированию элементарных условных рефлексов. Появление важнейшего органа манипулирования — челюстей. |
Б. Животное выраженно реагирует на биологически нейтральные свойства среды. Развитая двигательная активность (ползание, рытье в грунте, плавание с выходом из воды на сушу). Способность избегать неблагоприятных условий среды + активно искать благоприятные. Поведение обусловлено в основном жесткими программами. Некоторую роль играет прижизненный опыт и научение. |
Б. Кольчатые черви, брюхоногие моллюски (улитки), некоторые другие беспозвоночные. |
II. Стадия перцептивной психики. А. Низший уровень. Внешний мир отражается в форме образов предметов, расположенных в пространстве. Свойства предмета складываются в его целостный образ. Главный орган манипулирования — челюсти. |
А. Активный поиск благоприятной среды, избегание неблагоприятной, развитое защитное поведение. Развитая и разнообразная двигательная активность ( ходьба, бег, прыжки, ныряние, ползание, лазанье, полет). В поведении преобладают генетически запрограммированные компоненты + способность к формированию двигательных навыков. |
А. Насекомые. Рыбы, другие низшие позвоночные, а также членистогие и головоногие моллюски. |
Б. Высший уровень. Появление элементарных форм мышления (способность решать задачи). |
Б. Поведение управляется сложными инстинктивными программами + прижизненно формирующимися навыками. |
Б. Высшие позвоночные (птицы и некоторые млекопитающие). |
В. Наивысший уровень (интеллектуальный). В практической деятельности выделяется подговительная фаза: ориентировочно-исследовательская. Появляется способность решать одну задачу разными методами, а также переносить найденное решение в новые условия. Создание и использование орудий. Способность к познанию окружающей среды независимо от наличных биологических потребностей. Непосредственное усмотрение и учет причинно-следственных связей между явлениями в практической деятельности (инсайт). |
В. Выделяются специализированные органы манипулирования: лапы и руки. Развиты исследовательские формы поведения с широким использованием ранее приобретенных знаний, умений и навыков. |
В. Обезьяны, некоторые другие высшие позвоночные (дельфины, собаки). |
Животное высшего уровня способно функционировать на предыдущих уровнях развития психики; высшие уровни отражения и деятельности включаются по мере необходимости. Так, интеллектуальное поведение характеризуется следующими свойствами:
Включается в ситуациях, где привычные способы достижения цели непригодны.
Его цель — изменить ситуацию так, чтобы она свелась к одной из привычных, для которых имеются эффективные способы реагирования.
Поиск новых действий, отвечаюших новым отношениям вещей, осуществляется на основе прошлого опыта: происходит перенос операций в новые условия.
Следовательно, поведение регулируется отношениями вещей в данной ситуации, что требует возможности улавливать эти отношения и сравнивать их.
Чтобы перенос действия был эффективным, его результаты должны сопоставляться с целью действия — способность к экстраполяции.
Данная способность дает возможность «действовать» во внутреннем, психическом плане, избегая проб и ошибок в реальности (при наличии определенного опыта).
Благодаря этому интеллектуальное поведение выглядит как «внезапное»: решение задачи происходит внезапно, ему не предшествует видимая деятельность — поиск, пробы, ошибки.
Как мы видим, эта способность присутствует и у высших животных, и у человека. В чем же принципиальная отличие людей? Сложность устройства головного мозга позволяет нам существовать в четвертом измерении — времени. Мы можем реагировать на образы объектов, отсутствующих в поле восприятия; предвосхищать развитие событий, происходящих не прямо здесь и сейчас, а представленных в нашем сознании; отражать абстракции, классы предметов, явления «вообще», свободные от своего конкретного воплощения. Совокупность этих образов нашего внутреннего мира называется сознание. Сознание — это наивысший уровень психического отражения, доступный только человеку как общественно-историческому существу (подробнее см. Главу 9 «Сознание, воля и деятельность»).
Надо сказать, что за время создания концепции Леонтьева-Фабри были получены новые данные и созданы новые концепции. Так, согласно результатам недавних исследований, некоторые виды врановых птиц отличаются интеллектом, сопоставимым с интеллектом приматов. А Ю.М. Орлов задается вопросом о критериях сознания: «...Когда спорят о том, есть ли у животных сознание, то подойти к этому вопросу можно так. Решают ли они жизненные задачи с помощью информации, приобретаемой о мире, который их окружает и в котором они живут? Если да, то они имеют сознание, а если нет, то у них сознания нет. Поэтому можно сказать, что каждое живое существо, каким бы оно примитивным ни казалось, должно принимать решения по крайней мере между двумя альтернативами, во-первых, действовать или не действовать в данный момент и, во-вторых, какое из двух или более действий, находящихся в репертуаре поведения этого существа, выбрать. Можно спорить о том, каков здесь уровень сознания, как это живое существо накапливает информацию, как ее перерабатывает. В этих спорах следовало бы принять во внимание одно обстоятельство, а именно: признание сознания у животных плохо согласуется с существованием такого учреждения, как мясокомбинат. ... Разумеется, различия между сознанием человека и сознанием животного существенны. Но и различия между сознаниями разных людей иногда значительны до такой степени, что для изучения этих особенностей появилась целая отрасль, именуемая дифференциальной психологией». Л.Б. Ительсон отмечает, что поведение, игнорирующее течение времени и обусловленное лишь текущим моментом, «...мы наблюдаем в отношении к реальности у маленьких детей, а также у некоторых людей, которые «живут сегодняшним днем». Разница, правда, в том, что первые еще не поднялись от уровня обезьяны, а вторые сознательно к нему спустились».
Итак, граница между стадиями развития психики определяется теми видами отражения, которые преобладают в поведении организма, качественно влияют на его жизнедеятельность. Способность к отражению обусловлена, в свою очередь, сложностью нервной организации организма. Как на физическом уровне происходит сложнейшая деятельность по отражению явлений и событий окружающей среды? Рассмотрим в общих чертах функционирование нервной системы.