- •1. Цель: учить мыть руки, соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых.
- •Цель: продолжать учить мыть руки, соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых.
- •Цель: продолжать учить мыть руки, соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых' включая новые навыки
- •Цель: продолжать учить мыть руки; закрепить последовательность действий с небольшой помощью взрослых; вызвать положительные чувства у детей к мытью рук: «Как хорошо, когда руки чистые».
- •Цель: продолжать учить мыть руки; закрепить последовательность действий, добавляя новое действие: продолжать вызывать положительные чувства у детей к мытью рук: «Как хорошо, когда руки чистые».
- •Цель: продолжать учить мыть руки; закрепить последовательность действий с небольшой помощью взрослых; вызывать положительные чувства: «Вы молодцы!»
- •Цель: продолжать учить мыть руки, закрепляя последовательность действий; вызывать положительные чувства: «Вы молодцы!»
- •Цель: закрепить последовательность действий при мытье рук; побуждать выполнять действия самостоятельно в определенной последовательности; вызывать положительные чувства: «я -сам!»
- •Потешки, используемые при умывании
- •Возвращение с прогулки
- •Потешки используемые при одевании, укладывании спать.
- •Обучение навыкам поведения за столом при выполнении режимных моментов
- •Цель: приучать есть самостоятельно, отказываться от предложения «кормить с ложечки»; учить замечать красиво сервированный стол.
- •2. Цель: учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу.
- •4. Цель: закрепить умение есть самостоятельно; учить пользоваться салфеткой.
- •5. Цель: учить говорить «спасибо» по окончании еды (по напоминанию взрослых).
- •6. Цель: учить убирать за собой посуду (тарелку, чашечку, салфетку).
- •Потешки, используемые при кормлении
Обучение навыкам поведения за столом при выполнении режимных моментов
Цель: приучать есть самостоятельно, отказываться от предложения «кормить с ложечки»; учить замечать красиво сервированный стол.
Действия взрослого |
|
Действия детей |
Сервирует стол (накрывает скатерть, ставит салфетки в |
|
Отодвигают стульчик И садятся за стол; |
салфетнице, тарелки с хлебом, чашки с компотом (чаем, соком); |
любуются красивой скатертью; |
|
раскладывает ложки; |
|
берут самостоятельно хлеб из хлебницы; |
разливает пищу на специальном столе; |
|
берут ложку в правую руку; |
ставит перед детьми тарелку с пищей; |
|
самостоятельно едят (пытаются есть); |
при необходимости докармливает детей; |
|
при помощи взрослых пользуются салфеткой |
убирает освободившуюся посуду, при боры, предлагает |
детям |
|
сесть за стол; |
|
|
обращает внимание на красивую скатерть; |
|
|
предлагает детям поесть вкусную кашу (суп, пюре и т.д.); |
|
|
побуждает взять ложку в правую руку; |
|
|
помогает детям правильно взять ложку; |
|
|
хвалит детей, которые едят самостоятельно: «Молодцы», |
|
|
«Вы уже большие», «Вы все умеете»; |
|
|
побуждает других детей есть самостоятельно |
|
|
2. Цель: учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу.
Действия взрослого |
Действия детей |
Предлагает детям сесть за стол; придвигает при необходимости |
Отодвигают стульчик и садятся за стол; |
стульчик к столу; |
любуются красивой скатертью; берут самостоятельно |
предлагает детям поесть вкусную кашу (суп, пюре и т.д.). |
хлеб из хлебницы; |
Называет блюдо, использует прилагательные «вкусный», |
повторяют за воспитателем, что они будут есть (кашу, |
«ароматный», «полезный»; |
суп, компот); |
предлагает детям взять ложку в правую руку; |
берут ложку в правую руку; |
хвалит детей, которые едят самостоятельно: «Молодцы», «Вы уже |
самостоятельно едят (пытаются есть) не торопясь, |
большие», «Вы все умеете»; |
тщательно пережевывают пищу; |
напоминает, что едят не торопясь, аккуратно, хорошо |
при помощи взрослых пользуются салфеткой |
пережевывают пищу |
|
з. Цель: воспитывать чувство гордости при умении есть самостоятельно, как старшие.
Действия взрослого |
Действия детей |
Предлагает детям поесть вкусную кашу (суп, пюре и т.д.), |
Самостоятельно отодвигают стульчик и садятся за стол; |
называет блюдо, использует прилагательные (смолочный, |
любуются сервировкой стола, произносят: «Как у нас |
овощной, картофепьный»); |
красиво!»; |
предлагает детям взять ложку в правую руку; |
берут самостоятельно хлеб из хлебницы; повторяют за |
хвалит детей, которые едят самостоятельно: «Молодцы», «Вы уже |
воспитателем, что они сегодня едят; |
большие», «Вы все умеете»; |
берут ложку в правую руку; |
напоминает, что едят не торопясь, |
самостоятельно едят не торопясь, тщательно |
аккуратно, хорошо пережевывают пищу |
пережевывают пищу; |
|
при помощи взрослых пользуются салфеткой; |
|
по окончании еды произносят: <<.51 - большой! Я сам ел!» |