П охвистневского района Самарской области Р.Ф.

Б азовые ценности воспитательной системы школы:

П риоритеты ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ школы:

• Обеспечение личностного развития каждого обучающегося школы.

• Воспитание потребности к труду.

• Формирование ключевых компетенций у каждого обучающегося.

• Привитие каждому обучающемуся потребности здорового образа жизни.

Основания для целеполагания:

• Результат (продукт) образования должен соответствовать запросам общества, государства ,людей.(времени).

• Продукт системы образования должен быть затребован обществом , рынком.

• В настоящее время и далее человеку придется в жизни несколько раз менять профессию, технологии деятельности (так быстро все меняется!) (например технологии деятельности меняются в корне примерно за 5 лет!)

• Знаниевая ориентация школ должна смениться на компетентностно – личностно ориентированную .(Т.е каждый выпускник школы должен уметь использовать для достижения целей внутренние (знания, умения, навыки , технологии деятельности ,свои особенности и личностные качества) и внешние (информационные , материальные, технологические, человеческие ..) ресурсы.

• Для успешной самореализации в настоящих условиях ,своевременной и безболезненной смены технологий деятельности ,динамичного развития социальных отношений наиболее необходимы следующие основные (ключевые) компетентности:

1.Готовность к осознанному и ответственному выбору в любых ситуациях;

2.Технологическая компетентность;

3.Готовность к непрерывному образованию (самообразованию);

4.Информационная компетентность;

5.Социальная компетентность;

6.Коммуникационная компетентность.

• Содействие развитию личности и формированию компетенций обучающихся через создание для этого благоприятных условий деятельности.

• Создание условий формирования образованной , свободной, культурной, конкурентоспособной личности обучающегося, способной к творчеству, созиданию, само регуляции , непрерывному образованию , к жизнедеятельности в условиях рыночных отношений.

Прогнозируемый результат деятельности воспитательной системы школы.

Потребность социума.

• Создать условия деятельности ,способствующие повышению социальной и творческой активности субъектов воспитания, их непрерывному развитию .

• Создание условий для формирования компетентностей учащихся , их социализации.

• Выявление, развитие и удовлетворение образовательных, творческих, культурных, социальных потребностей субъектов воспитания.

• Д

  МОУ Нижнеаверкинская средняя школа.

  Лето 2003 года.

  иагностирование основных тенденций в развитии субъектов воспитания и их коррекция в потребном обществу направлении.

Представительные органы :

• Конференция , Совет школы, Совет учащихся, Собрание родителей, педсовет.

Исполнительные органы:

• Администрация школы, Учком школы, их структуры.

Общественные:

• Местные органы власти, органы управления образования, детские организации.

• Классные воспитатели в 14 классах-комплектах. (14 человек).

• Учителя предметники (воспитание во время занятий). (22 человека).

• Предметные кружки (8). Воспитательная деятельность на кружках)

• НОУ учащихся школы.

• Олимпиады, конкурсы, проекты, рефераты.

• Работа в представительных и исполнительных структурах соуправления школой.

• Работа в органах соуправления классными коллективами

• Работа в органах соуправления кружков, секций, объединений по интересам.

• Соуправление деятельностью подсобных хозяйств школы.

• Работа вожатыми в классах.

• Работа в СМИ школы.(Стенгазета, газета «Вестник школы»,видео и радио студии)

• Агро- технологическое направление - 9 объединений-групп учащихся.

• Художественное направление – 11 объединений-групп учащихся.

• Спортивное направление- 4 объединения- групп учащихся.

• Спортивно- патриотическое - 2 группы.

• Гимназия г.Похвистнево.

• Военно-патриотический клуб «Феникс».

• Спортивный клуб «Апперкот».

• Дом детского творчества.

• Музыкальная школа г.Похвистнево. и т. д.

Функции управления вс школы:

• Диагностирование тенденций, потребностей субъектов ВС.

• Прогнозирование развития, тенденций, результативности.

• Планирование функционирования и развития;

• Организация деятельности субъектов ВС.

• Ресурсное обеспечение воспитательной системы;

• Кадровое обеспечение ;

• Организация мониторинга деятельности.

• Анализ итогов мониторинга, сравнение с целями, задачами;

• Коррекция деятельности и (или планирования и целей).

• Участие и работа в соуправлении школой на всех уровнях согласно Устава школы.

• Участие и работа в соуправлении кружками, объединениями по интересам уч-ся, п/х ОУ.

• Работа в структурах управления.

• Работа вожатыми классов.

• Работа в СМИ школы.

1.Объединения «Кройка и шитье» – 4 группы. 11.Кукольный театр –1 группа.

2.ВИА школы. –2 группы. 12.Радиостудия школы-1группа.

3.Типография школы .- 1 группа. 13.Киностудия школы. –1 группа.

4.Хореографический кружок.-4 группы. 14.Школьный театр 1 группы.

5.Вожатые в классах.-1 группа. 15.Уч.произв.бригада – 1 группа.

6.Пчеловоды-1группа. (летом) 16.Птицеводы-1группа.

7.Тепличное овощеводы-2 группы. 17.Пекари-1группа.

8.Пользователи ПЭВМ. –1 группы. 18.Левша – 1группа.

9.Спортивные – 4 группы. 19.Турист- 2 группы.

10.Агро –технологические-4 группы. 20.Работа на 5,75 га земель школы.(УПБ)

• Участие в деятельности районной школы искусств.

• Участие учащихся школы в деятельности воспитательных систем города Похвистнево.

• Участие учащихся школы в системе дополнительного образования г.Похвистнево.

В теплице школы зимой.

Младшего школьника: Подростка: Юношеского возраста. Родителей, Общества.

Педагогов

-Семья, отношения в семье;

-Игра + учение;

-Ролевая деятельность;

-Двигательная активность;

-Начало познания природы, общества, мира.

-Общение со взрослыми

(родитель, педагог, чужие);

-Формирование мотиваций деятельности.

-формирование общеучебных навыков, личностных качеств.

-Общение со значимыми личностями;

-Общение с противоположным полом;

-Профессиональное самоопределение;

-Развитие личностных качеств;

-Система знаний об обществе, природе, науках, технологиях …..

-общение со сверстниками

-коллектив сверстников;

-свобода самопроявления;

-значимый взрослый;

-общение с природой;

- самоутверждения в коллективе;

-сотрудничество ;

-самопознание ;

-система знаний, технологий деятельности;

• Готовность к созидательной жизнедеятельности и развитию в реальных условиях.

• Готовность к осознанному и ответственному выбору в любых ситуациях;

• Технологическая компетентность;

• Готовность к непрерывному образованию (самообразованию);

• Информационная компетентность;

• Социальная компетентность;

• Коммуникационная компетентность.

Развитие личности.

Интеграция.

Регулирование развития;

Защита личности.

Компенсация и корректировка.

Функции:

-Самообслуживание;

-Дежурство по школе, по столовой;

-Заготовка продуктов питания;

-Работа в подсобных хозяйствах школы;

-Работа в колхозе, на производствах;

-Индивидуальные и групповые поручения;