Подберите учебники, вспомогательные материалы, образцы работ других учащихся, словари, пишите «пропись» и т.Д.

4.этап: Выполнение.

работа по выполнению проекта.

Задача: 1. На основе изученных материалов и «прописи» написать анализ собственного изучения темы.

2. На основе изученного теоретического материала выполнить исследовательскую или экспериментальную часть работы

5. этап: Оформление работы.

Задача: оформить работу в соответствии с требованиями (см. Памятка № 2) и на основе ее содержания подготовить доклад (для выступления на конференции) и статью (для публикации в газете).

6. этап: Проверка и самооценка результатов.

анализ выполнения проекта, выяснение причин удач и неудач

Задача: проанализировать содержание своей работы, корректность текста,

внешний вид работы (соответствие требованиям оформления), и сделать вывод о

соответствии выполненной вами работы с поставленными целями,

убедиться в готовности вашей работы, и поставить себе оценку в соответствии

с критериями оценки, (Решил ли ты проблему? Подумай об этом. Может быть

тебе необходимо что-то изменить в своем проекте? Определи, что он дает,

каковы его положительные стороны, недостатки).

7 этап. Защита проекта (доклад или презентация)

Требования к презентации (докладу)

Рекомендации для создания презентации

Критерии оценки

7.2 этап. Создание публикации по проекту

Требования к содержанию творческой (научно-исследовательской) работы (проекту):

1. четкость и доступность изложения материала;

2. соответствие темы работы ее содержанию;

3. актуальность и практическая значимость работы;

4. эрудиция автора, умелое использование различных точек зрения по теме работы;

5. наличие собственных взглядов и выводов по проблеме;

6. умение использовать специальную терминологию и литературу по теме;

Критерии оценки творческой (научно-исследовательской) работы: «отлично»:

- соблюдены требования к объему, структуре, содержанию работы и ее оформлению;

- не допущены вольные (спекулятивные) или невольные искажения и ошибки в изложении тех или иных фактов;

• проделанная работа соответствует заявленным целям;

• текст работы корректен и логичен (чтобы было ясно не только автору);

• аргументация всех основных утверждений автора по теме работы убедительна;

• тема работы актуальна;

• работа обоснованно трудоемка в выполнении;

• работа имеет практическую ценность;

• в случае проведения автором опросов в виде анкетирования или интервьюирования соблюдаются соответствующие методики их проведения, в работе есть ссылки на использованную литературу; материалы опросов (заполненные анкеты, протоколы опросов или расшифровки диктофонных записей) качественны и приведены в приложении к работе;

• дано сравнение с историческим аналогом (указаны ссылки на именитых авторов, ранее обращавшихся к теме работы);

• работа выполнена самостоятельно.

«хорошо»:

работа отвечает тем же критериям, что и работа на «отлично», но в ней допустимо наличие одного или всех недостатков из нижеследующего перечня:

-

Критерии оценки статьи (публикации): «отлично»:

1. содержание статьи отражает ее цели и демонстрирует понимание учащимся поставленных им задач;

2. содержание статьи демонстрирует способность учащегося к анализу, оцениванию различной информации;

3. текст корректен, соответствует достаточно высокому уровню знаний учащегося по предмету;

4. информация точна, важна, проверена, носит законченный характер, может использоваться, соответствует общепринятым нормам;

5. отсутствуют орфографические и пунктуационные ошибки;

6. изображения (фотографии, рисунки, диаграммы) (если они есть) в статье привлекательны, интересны и соответствуют содержанию;

7. списки и таблицы (если они есть) в статье выстроены и размещены корректно;

8. все ссылки на источники соответствуют содержанию.

Итак, выполненный студентом проект является своего рода материализацией результатов работы его мысли, интеллектуальных поисков. Поэтому результат должен выглядеть достаточно презентативно, т.е. так, чтобы его можно было выигрышно продемонстрировать другим людям (например, родителям или сокурсникам). Таким результатом может быть публикация статьи по проекту в газете или созданный с помощь информационных технологий проспект, буклет (правда, это возможно лишь в случае свободного доступа к работе на компьютере и обладании определенными навыками).

Организационные документы.

Прежде, чем, ты, любознательный студент, приступишь к выполнению проекта, тебе придется познакомиться с несколькими памятками, которые помогут в работе.

Памятка 1. Сфера исследовательской деятельности - объект и предмет исследования.

Научное исследование, в отличие от стихийного эмпирического познания, носит систематический и целенаправленный характер. Поэтому важно четко определить сферу исследовательской деятельности - объект и предмет исследования.

Объект исследования - это то, что рассматривается, а предмет - это представление о том, как (с какой стороны, какие аспекты и т.п.) рассматривается объект. Конкретное определение предмета исследования исключает возможность исследователя «объять необъятное». Причем один и тот же объект исследования может быть предметом разных исследований, т.е. изучаться с разных точек зрения. Например, образовательный процесс в школе может исследоваться с дидактической, психологической, физиологической и др. сторон. В этом случае объект исследования будет один и тот же, а предметы исследования будут различные. Несколько упрощенно можно сказать, что предмет является какой-то составной частью объекта. Основные элементы исследования:

• Проблема исследования(гипотеза) исследования понимается как категория, означающая нечто неизвестное, что предстоит открыть и доказать. Проблема исследования должна быть актуальной. Исследование можно считать актуальным, если оно, во-первых, отвечает научной потребности практики, а во-вторых, не имеет соответствующего готового научного решения.

• Тема - отражает характерные черты проблемы. Тема исследования выбирается с учетом актуальности и недостаточной проработанности конкретной заявленной проблемы. При этом именно тема является визитной карточкой исследования. Она должна отражать процесс движения от известного к новому. Формулировка темы отражает соприкосновение нового и старого, т.е. динамику научного познания.

ие опыта по решению аналогичных задач, оценку уровня и эффективности их

решения.