1) Без соединительной гласной

плащ + палатка   —  плащ-палатка  сего дня   —  сегодня  сей час   —  сейчас.

2) С соединительной гласной

свет + тень   —   светотень  ярк(ий) + зелёный   —  ярко-зелёный  грязь + лечебница   —  грязелечебница.

3) Сложение с одновременным присоединением суффикса

глин(о) + о + меша(ть) + -лк(а)   —   глиномешалка  лев(ый) + о + берег + -н(ый)   —   левобережный  нов(ый) + о + год + -н(ий)   —   новогодний.

4) аббревиация (образование существительного на базе сочетания слов, основы которых входят в состав производной основы в усеченном виде)

профком   —   профсоюзный комитет (результат объединения начальных частей производящих основ)  оргстекло   —   органическое стекло (объединение начального элемента одного слова с другим словом)  завбазой   —   заведующий базой (объединение начального элемента одного слова с падежной формой другого слова)  ОРТ   —   Общественное Российское телевидение (сложение названий начальных букв в производящих основах).

 

Переход слов одной части речи в другую

Этот способ образования новых слов является неморфологическим, поэтому необходимость «опознания» таких слов относится скорее к заданию А11, в котором требуется указать правильную морфологическую характеристику предложенного слова. Одна из трудностей при выполнении данного задания обусловлена тем, что абитуриенту очень трудно «смириться» с тем, что, например, слово «путём» может «оказаться» не именем существительным, а предлогом. Разумеется, данное задание позволяет проверить прежде всего ваше знание частей речи.

Однако причины ошибочных ответов нередко связаны именно с незнанием того, что слова могут образовываться путем перехода из одной части речи в другую. При этом, употребляясь в роли другой части речи, слово приобретает иное общее значение, теряет ряд своих грамматических признаков, но приобретает новые. Например, ехали шагом (слово шагом, являясь наречием, не изменяется).

ПРИМЕРЫ

1. Рядовой случай – прилагательное, обозначает признак.  Рядовой из соседней части – существительное, обозначает лицо.

2. Первый год учебы – числительное, обозначает порядок при счете.  Иванов – первый (лучший) ученик – прилагательное, обозначает признак.

3. Он шел впереди – наречие, обозначает признак действия.  Впереди колонны шел знаменосец – предлог, служит для выражения пространственных отношений.

4. Гость встал, благодаря хозяйку за обед – деепричастие, называет добавочное действие.  Благодаря заботливому уходу больной быстро поправился – предлог, служит для выражения причинных отношений.

5. Что он показал? – местоимение, указывает на предмет.  Он сказал, что устал – подчинительный союз, связывает части сложного предложения.

6. Мне нужна одна ручка, а не две – числительное, называет количество.  Одна ты мне дорога (только ты) – частица, ограничительное значение.

Чтобы лучше разобраться, как происходит образование нового (то есть данного вам) слова, следует составить словообразовательную пару, то есть найти слово, от которого непосредственно образовано данное. Например: глупость от глупый (глупость   —   глупый); влево от левый (влево   —   левый).

Словообразовательная цепочка – это ряд однокоренных слов, которые последовательно образуются друг от друга. Словообразовательная цепочка может состоять из трех и более однокоренных слов: боль   —   болеть   —   болезнь   —   болезненный.

Составление таких цепочек помогает выяснить последовательность образования слова и правильность его морфемного состава. Именно цепочка позволяет выявить значение каждой морфемы и её верные границы.

Неисполнительность   —   исполнительность   —   исполнительн(ый)   —   исполнитель   —   исполни(ть)   —   полн(ый)  Переоснащение   —   оснащение   —   оснастить   —   снасти  Примирительница   —   примиритель   —   примирить   —   мирить   —   мир.