zanyatie_4

Тема: «Словообразование»

Вопросы для обсуждения:

1. Дайте определение морфеме.

2. Как классифицируются морфемы русского языка?

3. Какая морфема называется корнем?

4. Какие морфемы называются аффиксами?

5. Какие суффиксы называются словообразующими? Формообразующими?

6. Какая морфема называется окончанием? Как найти окончание в слове?

7. Дайте определение основе слова.

8. Какая основа слова называется производной? Производящей?

9. Охарактеризуйте способы русского словообразования.

10. Что называется словообразовательным типом?

Упражнения:

Упражнения, отмеченные * выполните дома.

1.* Запишите слова в два столбика: в левый – неизменяемые слова, в правый – слова, имеющие формы словоизменения. У изменяемых слов выделите окончания.

Читать, море, вытаптывать, аллея, такой, пальто, золотой, кофе, станция, меньше, свеча, друзья, тихо, домик, значение, сидит, местный, мышь, край, прекраснее, навеки.

2*. Подберите к данным словам родственные слова, выделите корень, обозначьте чередование гласных и согласных.

Спешить, дружить, излагать, прикасаться, чертить, писать, увлекать, посетить, печь, убавить, отвыкнуть, сокращение, удивление, выбирать, носить, умирать.

3. Выпишите слова со словообразующими суффиксами; проследите, как последний словообразующий суффикс указывает, к какой части речи принадлежит слово. Затем запишите слова с формообразующими суффиксами и сгруппируйте их по грамматическим значениям.

Желтизна, желтый, желтеть, желтеющий, желток, желтея; утешение, утеха, утешитель, утешить, утешая, утешенный, утешающий; рубить, рубил, рубивший, рубка, рубщик; преподавать, преподавал, преподавая, преподавший, преподающий, преподавание, преподаватель, преподавательница, преподавательский; высокий, высочайший, выше, высота, высока, высотник, высь.

4*. Определите способ словообразования (укажите производящее слово):

Правдивый, правнук, подоконник, вышивка, по-крестьянски, купаться, восход, гордиться, перешучиваться, невежливо, выполнение, подмосковный, промышленность, желтизна, старинный, наметка, разбег, сверхскоростной, напрактиковаться, небезызвестный, разочарование, начинка.

5. Укажите слова, относящиеся к тому же словообразовательному типу, что и первое из приведенных.

1. Поливка, дорожка, трещотка, американка, шоколадка, стрижка, пастушка, тренировка. 2. Читатель, учитель, постель, телезритель, свидетель, строитель, артель, отель. 3. Подоконник, подорожник, подлинник, подранок, подлокотник, именинник, подсвечник, подосиновик. 4. По-новому, попусту, по-пустому, по пустому (залу), по-хорошему, по-медвежьи, по-турецки, по-щучьему. 5. Переходить, преуспевать, переход, переезжать, переступать, переступить, преступник, преступный. 6. Дорогостоящий, красноказарменный, долгоиграющий, малоизученный, водонасыщенный, многоцветный, противоестественный, сногсшибательный.

6. Определите, по аналогии с какими словами ребенок создал перечисленные ниже слова.

Нырьба (ныряние), почтаник (почтальон), сольница (солонка), притонуть (утонуть на время), начаепился, задверить, натабачить, дочкастая мамаша, грозительный палец, брызгучая вода, махучий хвост, учило (книга).¹

7. Почему в детской речи возможно использование следующих слов (они выделены).

Стрелка на часах ходнула разок. Смотри: какая жукашечка ползет. Почему у ящерицы людины пальцы? Мама сердится, но удобряется. Жили-были царь и царица, у них был маленький цареныш. Дай мне распакетить пакеты. На тебе кочергу, покочергай. Вот притонула кукла, а вот и вытонула. Я поломою (мою пол).

1