4. Курсовая работа - не предусмотрена

5. Образовательные технологии

Семестр	Вид занятия	Используемые интерактивные образовательные технологии
4	Л	Информационная лекция Проблемная лекция Лекция-консультация
	ПР	Теоретический семинар Семинар-практикум Семинар с докладом

6. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Технологическая карта

6 Семестр

№	Содержание работы		Сроки выполнения	Форма отчетности	Кол-во баллов
1.	Посещение практических занятий по предмету Подготовка в соответствии с планом занятия		В течение семестра	Присутствие и активная работа в соответствии с планом занятия; выполнение практических занятий	15
2.	Посещение лекций по предмету		В течение семестра	Активная работа на лекции, наличие конспекта лекции	10
3.	Контрольная работа №1 «Основные теоретические и методологические понятия нейропсихологии»		апрель	Письменное оформление работы в тетради	10
4.	Контрольное задание «Провести нейропсихологическое обследование по изученной схеме»		апрель	Письменное оформление задания	5
5.	Контрольное задание «Написание нейропсихологического заключения по результатам нейропсихологического обследования»		май	Письменное оформление задания, разбор заключений	10
6.	Контрольная работа №2 «Методы восстановительного обучения нейропсихологических больных»		май	Письменное оформление работы в тетради	10
7.	Тест «Нейропсихологические синдромы и их характеристика»		июнь	Выполнение тестового задания	10
Итого		-		-	70
Дополнительные задания		-		-	30
Разные формы работы – 70 баллов Экзамен – 30 баллов (допуск к экзамену – не менее 35 баллов) «5» - 85-100 баллов, «4» - 75-84 баллов, «3» - 65-74 баллов, «2» - 0-64 баллов

Примерный вариант программированного контроля знаний

1.Учение о локализации ВПФ, отвергающее возможности реабилитации функций называется:

антилокализационизм;

теория системной динамической локализации высших психических функций;

теория узкого локализационизма

2. При поражении задней трети верхней височной извилины возникает следующая форма афазии:

1. сенсорная;

2. акустико – мнестическая;

3. динамическая;

4. семантическая.

3. Симптом «рука – лопата» является ведущим для следующей формы тактильной агнозии:

1. префронтальной;

2. кинетической;

3. пространственной;

4. кинестетической.

4. Первые попытки локализации высших психических функций предпринял:

1. Галлен;

2. Гааль;

3. Лурия;

4. Клейст.

5. Нарушение наглядно – образного мышления возникает при поражении:

1. лобных отделов мозга;

2. теменно-затылочных отделов мозга;

3. височных отделов мозга;

4. премоторных отделов мозга.

6. Методику дихотического прослушивания для выявления специфических нарушений внимания предложил:

1. Лурия;

2. Кимура;

3. Хомская;

4. Тойнберг.

7. При поражении лимбической системы возникают следующие симптомы нарушений памяти:

1. нарушения смыслового запоминания;

2. нарушения долговременной памяти;

3. нарушения кратковременной памяти;

4. неумение использовать логические приемы запоминания.

8. Корсаковский синдром возникает при поражении следующих отделов головного мозга:

1. диэнцефальных отделов головного мозга;

2. лимбической системы;

3. уровня ствола и продолговатого мозга;

4. медиобазальных отделов.