
- •Отличительные особенности программы
- •Цель и задачи программы
- •Задачи программы
- •Сроки реализации программы
- •Формы и режим занятий
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Формы подведения итогов реализации программы
- •Учебно-тематический план Первый год обучения
- •Содержание программы Первый год обучения
- •Учебно-тематический план Второй год обучения
- •Содержание программы Второй год обучения
- •Учебно-тематический план Третий год обучения
- •Содержание программы Третий год обучения
- •Методическое обеспечение Приёмы и методы
- •Дидактические материалы
- •Формы подведения итогов реализации программы
- •Техническое оснащение программы
- •Литература для обучающихся
- •Литература для родителей
- •Литература для педагога
Учебно-тематический план Второй год обучения
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
|||
Теорет. |
Практических |
Всего |
|||
Групп. |
Парных |
||||
1 |
Вводный раздел |
2 |
1 |
- |
3 |
1.1 |
Вводное занятие |
1 |
- |
- |
1 |
1.2 |
Повторение |
1 |
1 |
- |
2 |
2 |
Начальные арифметические понятия и отношения |
1 |
1 |
1 |
3 |
2.1 |
Цифра. Число |
1 |
- |
1 |
2 |
2.2 |
Равенство. Неравенство |
- |
1 |
- |
1 |
3 |
Счёт предметов |
- |
1 |
1 |
2 |
3.1 |
Прямой счёт предметов до 20 |
- |
1 |
- |
1 |
3.2 |
Обратный счёт предметов до 20 |
- |
- |
1 |
1 |
4 |
Сотня |
- |
0,5 |
0,5 |
1 |
4.1 |
Разрядные единицы |
- |
0,5 |
- |
0,5 |
4.2 |
Счёт десятками до 100 |
- |
- |
0,5 |
0,5 |
5 |
Арифметические действия |
1 |
1,5 |
0,5 |
3 |
5.1 |
Сложение |
0,5 |
1 |
- |
1,5 |
5.2 |
Вычитание |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
1,5 |
6 |
Начальные геометрические понятия |
1 |
2 |
1 |
4 |
6.1 |
Точка. Прямая |
0,5 |
1 |
0,5 |
2 |
6.2 |
Луч. Отрезок |
0,5 |
1 |
0,5 |
2 |
7 |
Ломаная |
1 |
3 |
1 |
5 |
7.1 |
Незамкнутая ломаная |
0,5 |
2 |
0,5 |
3 |
7.2 |
Замкнутая ломаная |
0,5 |
1 |
0,5 |
2 |
8 |
Величины |
0,5 |
3,5 |
1 |
5 |
8.1 |
Измерение величин |
- |
1,5 |
0,5 |
2 |
8.2 |
Единицы измерения |
0,5 |
2 |
0.5 |
3 |
9 |
Масштаб |
1 |
3 |
1 |
5 |
9.1 |
План комнаты |
0,5 |
1 |
0,5 |
2 |
9.2 |
План дома |
0,5 |
1 |
0,5 |
2 |
9.3 |
План местности |
- |
1 |
- |
1 |
10 |
Четырёхугольники |
0,5 |
1,5 |
1 |
3 |
10.1 |
Прямоугольник. Квадрат |
- |
0,5 |
0,5 |
1 |
10.2 |
Свойства диагоналей квадрата, прямоугольника |
0,5 |
0,5 |
- |
1 |
10.3 |
Ромб. Трапеция |
- |
0,5 |
0,5 |
1 |
11 |
Треугольники |
0,5 |
1,5 |
- |
2 |
11.1 |
Виды треугольников по углам |
0,5 |
0,5 |
- |
1 |
11.2 |
Виды треугольников по сторонам |
- |
1 |
- |
1 |
12 |
Периметр |
1 |
2 |
1 |
4 |
12.1 |
Периметр треугольника, четырёхугольника |
0,5 |
1 |
0,5 |
2 |
12.2 |
Периметр многоугольников |
0,5 |
1 |
0,5 |
2 |
13 |
Окружность |
1 |
2 |
1 |
4 |
13.1 |
Радиус, диаметр окружности |
0,5 |
1 |
0,5 |
2 |
13.2 |
Сравнение окружностей |
0,5 |
1 |
0,5 |
2 |
14 |
Объёмные фигуры |
0,5 |
2 |
0,5 |
3 |
14.1 |
Прямоугольный параллелепипед |
0,5 |
1 |
0,5 |
2 |
14.2 |
Куб |
- |
1 |
- |
1 |
15 |
Площадь, объём |
1 |
2 |
- |
3 |
15.1 |
Площадь квадрата |
0,5 |
0,5 |
- |
1 |
15.2 |
Площадь поверхности |
0,5 |
0,5 |
- |
1 |
15.3 |
Начальные представления объёме |
- |
1 |
- |
1 |
16 |
Проектная деятельность |
0,5 |
1,5 |
- |
2 |
16.1 |
Индивидуальные проекты |
0,5 |
0,5 |
- |
1 |
16.2 |
Коллективные проекты |
- |
1 |
- |
1 |
17 |
Развитие способностей |
- |
4 |
4 |
8 |
17.1 |
Развитие общих способностей |
- |
2 |
2 |
4 |
17.2 |
Развитие специальных способностей |
- |
2 |
2 |
4 |
18 |
Игры |
- |
7 |
- |
7 |
18.1 |
Игры дидактические |
- |
2 |
- |
2 |
18.2 |
Игры сюжетно-ролевые |
- |
1 |
- |
1 |
18.3 |
Игры режиссёрские |
- |
1 |
- |
1 |
18.4 |
Игры подвижные |
- |
1 |
- |
1 |
18.5 |
Игры народные |
- |
1 |
- |
1 |
18.6 |
Игры самодеятельные |
- |
1 |
- |
1 |
19 |
Празднично-игровая деятельность |
- |
3 |
- |
3 |
19.1 |
Государственные праздники |
- |
1 |
- |
1 |
19.2 |
Народные праздники |
- |
1 |
- |
1 |
19.3 |
Международные праздники |
- |
0,5 |
- |
0,5 |
19.4 |
Праздники Дворца |
- |
0,5 |
- |
0,5 |
20 |
Итоговое занятие |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Итого |
13,5 |
44 |
14,5 |
72 |