- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебный план Первый год обучения
- •Содержание программы Первый год обучения
- •Раздел 1. Введение в предмет. Техника безопасности.
- •Раздел 2. Прокариоты.
- •Раздел 3. Общая характеристика эукариот.
- •Раздел 4. Грибы.
- •Раздел 5. Водоросли и лишайники.
- •Раздел 6. Общая характеристика высших растений (морфология и анатомия вегетативных органов).
- •Раздел 7. Систематика и филогения высших споровых.
- •Раздел 8. Систематика и филогения голосеменных.
- •Учебный план Второй год обучения
- •Содержание программы Второй год обучения
- •Раздел 1. Введение. Инструктаж по технике безопасности.
- •Раздел 2. Общая характеристика покрытосеменных.
- •Раздел 4. Репродуктивная биология семенных растений.
- •Раздел 5. Элементы фитогеографии. Основы физиологии.
- •Методическое обеспечение
- •Формы подведения итогов по разделам программы Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Список литературы Литературы для обучающихся
- •Литература для педагогов
- •Кузнецов н. И. Введение в систематику Цветковых растений. – Юрьев, 1914. – 655 с. Лархер в. Экология растений. – м., 1978. – 384 с.
Методическое обеспечение
Раздел
|
Формы занятий |
Первый год обучения
|
|
1. Введение в предмет. Техника безопасности |
Лекционные |
2. Прокариоты |
Лекционные, индивидуальные, самостоятельные, практические |
3. Общая характеристика прокариот |
Лекционные, индивидуальные, самостоятельные |
4. Грибы |
Лекционные, индивидуальные, самостоятельные, практические, экскурсионные |
5. Водоросли и лишайники |
Лекционные, индивидуальные, самостоятельные, практические, экскурсионные |
6. Общая характеристика высших растений |
Индивидуальные, самостоятельные, практические, экскурсионные |
7. Систематика и филогения высших споровых |
Лекционные, индивидуальные, самостоятельные, дискуссионные, практические, экскурсионные |
8. Систематика и филогения голосеменных |
Лекционные, индивидуальные, самостоятельные, дискуссионные, практические, экскурсионные |
Второй год обучения
|
|
1. Введение |
Лекционные, индивидуальные |
2. Общая характеристика покрытосеменных |
Лекционные, индивидуальные, самостоятельные, дискуссионные, практические, экскурсионные |
3. Систематика и филогения покрытосеменных |
Лекционные, индивидуальные, самостоятельные, дискуссионные, практические, экскурсионные |
4. Репродуктивная биология семенных растений |
Лекционные, индивидуальные, самостоятельные, дискуссионные, практические, экскурсионные |
5. Элементы фитогеографии. Основы физиологии |
Лекционные, индивидуальные, самостоятельные, дискуссионные, практические, экскурсионные |
Важным критерием успешности реализации образовательной программы является её профориентационная компонента.
Важнейшие формы подведения итогов реализации программы – это:
1) участие обучающихся в учебно-исследовательской деятельности (создание и презентация исследовательских работ на научных конференциях);
2) отслеживание последующего развития обучающихся в профессиональном отношении (выбор вуза, полученное высшее образование, дальнейшая профессиональная деятельность);
3) аттестация, осуществляемая МГДД(Ю)Т (с выдачей свидетельств, удостоверений, дипломов).
Формы подведения итогов по разделам программы Первый год обучения
Раздел
|
Формы |
1. Введение в предмет |
Собеседования |
2. Прокариоты |
Зачётные занятия, собеседования, устные тесты |
3. Общая характеристика эукариот |
Контрольные работы |
4. Грибы |
Зачётные занятия, контрольные работы, устные тесты, контрольные определения, самостоятельные эксперименты, оригинальные наблюдения, авторское планирование и реализация исследовательских проектов |
5. Водоросли и лишайники |
Зачётные занятия, контрольные работы, «мозговые штурмы», устные тесты, контрольные определения, самостоятельные эксперименты, оригинальные наблюдения, авторское планирование и реализация исследовательских проектов |
6. Общая характеристика высших растений |
Зачётные занятия, контрольные работы, «мозговые штурмы», устные тесты, контрольные определения, самостоятельные эксперименты, оригинальные наблюдения, авторское планирование и реализация исследовательских проектов |
7. Систематика и филогения высших споровых |
Зачётные занятия, контрольные работы, «мозговые штурмы», устные тесты, контрольные определения, самостоятельные эксперименты, оригинальные наблюдения, авторское планирование и реализация исследовательских проектов |
8. Систематика и филогения голосеменных |
Зачётные занятия, контрольные работы, «мозговые штурмы», устные тесты, контрольные определения, самостоятельные эксперименты, оригинальные наблюдения, авторское планирование и реализация исследовательских проектов |