Формы и режим занятий

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 учебных часа. Каждое занятие включает вводную часть, обсуждение возникших между занятиями учебных и иных проблем обучающихся, теоретическую часть (в виде лекции, беседы, дискуссии), общую практическую часть (тесты, тренинги и т.п.), индивидуально-групповую практическую часть – обсуждение хода учебных исследований в микрогруппах при консультативном участии педагога. В отдельных случаях базовая структура меняется: открытые занятия, клубные занятия с другими группами центра, участие в массовых мероприятиях, конференциях, экскурсиях и т.п.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

В результате освоения данной программы подростки будут более эффективно достигать своих целей в обучении, деятельности и общении. Они почувствуют «вкус» исследовательского труда, совершая, пусть маленькие, но свои собственные открытия в такой интересной области познания, как психология. Они познакомятся с понятийным аппаратом психологии, расширят свою эрудицию в различных областях социально-гуманитарного знания, экологии и биологии человека. Возрастёт их интерес к другим людям и к самим себе, способности к гуманному и толерантному общению.

Психологические знания и умения помогут ребятам более осознанно и ответственно относиться к своим интересам и увлечениям, что будет способствовать их лучшей социальной адаптации, более активной жизненной позиции. Одним из важных конечных результатов будет более осознанный и реалистичный выбор будущей профессии.

На первом году обучения учащиеся изучат основы общей психологии, узнают о методах и принципах психологических исследований, получат элементарные представления о важнейших составных частях психологической науки. В результате они овладеют основным понятийным аппаратом современной психологии: предмет и методы психологии; место психологии в познании человека; понятие о психике, психических процессах, состояниях и психологических свойствах личности; о малых группах, семье и семейных отношениях, конфликтологии и т.п.

Практические занятия помогут обучающимся закрепить полученные знания, поработать над своими коммуникативными и мыслительными навыками, лучше узнать мир человеческих эмоций, переживаний и отношений. Уже на первом году освоения программы ребята могут выбрать темы для углубленного изучения, реферативных и учебно-исследовательских работ, принять участие в конкурсах и конференциях по программам МГДД(Ю)Т и Центра экологического образования «Земля. Человечество. Знание», «Мы и биосфера», «Эксперимент в Космосе».

Второй год обучения углубит и расширит представление о структуре и функциях психики, о человеческой субъективности и закономерностях душевной жизни. Но главным содержанием обучения на втором году становится значительно более глубокое освоение методов психологического исследования. Для наиболее интересующихся открывается возможность практически познакомиться с технологией и техникой психологических наблюдений, тестов, экспериментов.

Существенная часть содержания программы на этом этапе – профориентация учащихся, помощь в выборе будущей профессии. Другая важная составляющая второго года обучения – интенсификация тренинга и других методов психологической работы учащихся над собой для освоения и переноса в практику своей повседневной жизни.

Основной ожидаемый результат – позитивные изменения личности и поведения обучающихся – отслеживается с помощью методов психологической диагностики. Такая диагностика требует от педагога специальной подготовки и не может быть строго проведена для всех членов учебной группы и во всех случаях. Это связано с тем, что психодиагностика является строго добровольной по всем основным положениям о правах ребёнка. Нами применяются методы психолого-педагогической диагностики – психолого-педагогическое наблюдение, диагностические беседы и игры, пробы навыков в реальных жизненных ситуациях, психологические и профориентационные тесты, иногда – программные психодиагностические средства (для учащихся 9-11 классов).

Другие важные результаты – освоение учащимися технологии исследовательской деятельности и связанных с ней знаний, умений и навыков – проверяются следующими формами контроля:

– обсуждение проведённых учащимися работ на каждом занятии;

– тестовый и опросный контроль знаний учащихся;

– контроль содержания и оформления учебно-исследовательских работ.

Итоги реализации программы подводятся на первом году обучения в виде тестирования знаний и защиты учебно-исследовательских работ. По окончании второго года обучения проводится ряд зачётных мероприятий – демонстрация приобретённых навыков, защита работ, обсуждение личных и групповых результатов на итоговом занятии.