Раздел 6. Обзор объектов за пределами Солнечной системы: звёзды, звёздные скопления, туманности, галактики.

Световой год. Расстояния до самых ярких звёзд. Сравнение звёзд по размерам и температуре относительно Солнца. Карлики и гиганты. Жизнь звёзд. Рассеянные звёздные скопления на примере Плеяд и Гиад. Взрывающиеся звёзды на примере Крабовидной туманности. Туманности: Рыбачья сеть, Ориона и Лагуна. Галактики на примере Магеллановых облаков и Туманности Андромеды.

Практические работы. Знакомство с фотографиями и слайдами объектов вне Солнечной системы. Просмотр учебных видеофильмов по изучаемым темам. Знакомство с компьютерными энциклопедиями на CD-дисках по астрономии. Знакомство с объектами каталога Мессье. Викторина «Узнай объект»

Раздел 7. История развития космонавтики: от воздушного шара до орбитальных комплексов. Выдающиеся деятели в области космонавтики.

Тема 7.1. История развития воздухоплавательных аппаратов. Воздушные шары, первые самолёты. К.Э. Циолковский – основоположник отечественной космонавтики. Первые спутники. Животные в космосе. Ю.А. Гагарин – первый космонавт Земли, гражданин нашей страны. Основные достижения отечественной и зарубежной космонавтики. Первые люди в открытом космосе, на Луне, орбитальные комплексы.

Тема 7.2. Легенды и литературные произведения (сказки и фантастика). Дедал и Икар, летающие колесницы и корабли. Ж. Верн, Э. Распе, Г. Уэллс, Д. Свифт, Н. Носов, К. Булычев, С. Лем, А. Толстой, их произведения.

Практические работы. Знакомство со слайдами и фотографиями основоположников космонавтики, космонавтов, космических аппаратов. Просмотр слайдфильмов: «Зоопарк на орбите», «Музей космонавтики», «30 лет космической эры». Просмотр учебных видеофильмов по изучаемым темам. Знакомство с компьютерными энциклопедиями на CD-дисках по космонавтике. Викторина «Узнай космонавта», «Узнай космический корабль». Экскурсия в отдел космонавтики Политехнического музея.

Раздел 8. Знакомство с компьютером и компьютерными учебными программами.

Устройство компьютера. Знакомство с работой компьютера и прикладными компьютерными программами «Skyglobe», «Orbits3» и др. Мультимедийные диски. Знакомство с компьютерными энциклопедиями на CD-дисках по астрономии и космонавтике. Интернет. Знакомство с астрономическими сайтами.

Практические работы. Знакомство с устройством компьютера и его работой. Работа с компьютерными программами «Skyglobe», «Orbits3», «Redshift-3» и т.д. Работа в текстовом редакторе Microsof Word. Набор простейших текстов по астрономии. Знакомство с мультимедиа. Мультимедиа диски. Работа с компьютерными энциклопедиями на CD-дисках по астрономии и космонавтике. Знакомство с Интернетом. Работа с астрономическими сайтами. Викторина «Узнай-укажи объект» с использованием компьютерных программам «Skyglobe», «Redshift-3».

Методическое обеспечение

Предмет астрономии для детей дошкольного и младшего школьного возраста является новой областью знаний и может быть использован для формирования целостной картины мира и места человека в ней.

Именно в 6-7 лет дети выходят за пределы семейного круга, устанавливая отношения с миром взрослых, происходит смена ведущей деятельности от сюжетно-ролевой игры к учебной деятельности; меняется мотивация; благодаря тому, что дошкольник осознаёт ограниченность своего места в обществе взрослых к нему приходит понимание того, что нужно много учиться.

В младшем школьном возрасте на первый план выступает овладение новыми способами действия, развитие познавательных потребностей. Сверстник приобретает индивидуальность в глазах ребёнка, т.е. появляется предпосылка к совместной деятельности не только с взрослыми, но и в коллективе детей.

Эти возрастные особенности требуют соответствующего методического обеспечения программы.

Для этого используются:

– развивающие психолого-педагогические методики П.Я. Гальперина, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова;

– методы профессиональной и народной педагогики, в том числе празднично-игровой культуры;

– развивающие игровые методики и компьютерные технологии.

Их использование позволяет создать в процессе обучения условия:

– для развития познавательной мотивации детей;

– для развития интеллектуальных способностей, логического мышления, внимания и памяти при совместной деятельности всех участников группы;

– для развития творческих способностей детей в различных играх;

– для создания развивающей среды;

– для формирования у ребёнка навыков работы с «взрослыми» инструментами (телескопом, биноклем, картой звёздного неба и т.д.).

Главным принципом методики реализации программы является создание для детей такой развивающей среды, в которой взаимосвязь двух видов деятельности – игровой и учебной – оказывается органичной и плодотворной.

Определённое участие в образовательном процессе взрослых (родители детей) позволяет расширить диапазон воспитательных средств. Организация тематических праздников, подготовка учащимися домашних заданий, оснащение самих занятий обогащается за счёт взаимодействия с родителями, их активной помощи.

В первый год занятий присутствие взрослых обязательно, так как даётся новый для ребёнка материал, который необходимо закрепить при обсуждении пройденного занятия и самостоятельной подготовке к следующему уроку или к празднику. К тому же не все дети 6 лет способны сами адекватно записывать нужный им материал, особенно терминологический.

С первого года занятий начинается активное освоение детьми областей культуры, связанных с астрономией: заучивание стихов о природе и различных явлениях, пересказ сказок и мифов, запоминание некоторых латинских слов и выражений, поиск в книгах с помощью родителей загадок и рассказов о природе, о Вселенной, обмен видеофильмами и мультфильмами по тематике, поиск и запоминание созвездий на картах, обсуждение прочитанного или увиденного. Приветствуется самостоятельное сочинение стихов, рассказов, создание поделок и рисунков по изучаемой теме, как самими детьми, так и совместно с родителями.

Благотворное воздействие на 6-леток оказывает их соединение на занятиях с 7-8-летними ребятами. Малыши стараются подражать старшим, в то время как последние, в процессе совместного решения задач, что-то объясняя и проговаривая для младших, лучше начинают понимать новый предмет.

На занятиях наиболее приемлемыми оказываются игровые методы, которые используются как при знакомстве с учебным материалом, при его закреплении, так и в качестве формы отдыха (подвижные, ролевые игры). Зрелищная и увлекательная форма освоения предмета позволяет поддерживать познавательную мотивацию детей в течение длительного времени.

В первый год обучения больше внимания и времени приходится уделять неподготовленным детям, а для того, чтобы не пострадал весь педагогический процесс, выбирается такая форма передачи знаний, когда будут удовлетворены интересы обеих групп детей, но при этом каждый ребёнок приобретет необходимые ему навыки.

Наиболее эффективным в таком случае также оказывается применение игровых методов. Сложные темы и отдельные понятия, а также связи между ними, успешно усваиваются во время различных игр с опорой на образный ряд, представленный многочисленными дидактическими пособиями и видеоматериалами (см.: Список дидактических материалов).

Использование максимально богатого визуального ряда является важнейшим элементом методического обеспечения данной программы. Многочисленные настольные игры по астрономии и мифологии, подвижная и другие карты звёздного неба (немая, с рисунками по Рею), альбомы-раскраски, проведение викторин, решение занимательных задач и кроссвордов, самостоятельные выступления, сюжетно-ролевые игры позволяют детям полноценно осваивать материал.

Учёт психологических особенностей возраста детей производится и при разработке режима занятий, основанного на смене различных видов деятельности.

Так, типичное занятие имеет следующую структуру:

– в начале занятия группа вспоминает, что проходили на предыдущем занятии (особенно важно для тех, кто его пропустил), – около 5 мин;

– затем обсуждается план текущего занятия – около 5 мин;

– 20-30 мин занимает знакомство с новым материалом;

– перерыв 5-10 мин с подвижными играми по пройденной теме;

– посещение планетария или знакомство с новостями с астрономических сайтов – 15-20 мин;

– 15-20 мин – знакомство с новым материалом;

– 5-10 мин – на закрепление нового материала;

– обсуждение задания на дом, в первую очередь, что можно увидеть на небе в течение недели, – около 5 мин.

Занятия проводятся в лаборатории «Тайны Вселенной», в планетарии, в обсерватории Дворца, в компьютерном классе.

Для реализации данной программы в лаборатории имеются:

1) диапроектор, слайдфильмы и диафильмы;

2) видеомагнитофон, мультфильмы и видеофильмы;

3) компьютер, компьютерные программы, энциклопедии на CD, изображения в цифровом формате;

4) астрономические пособия, глобусы планет и звёздные, модель солнечной системы;

5) тематическая библиотека, дидактические разработки и раздаточный материал педагогов лаборатории и отдела;

6) также используются: планетарий, компьютерный класс, обсерватория.

На ряде занятиях предполагается работа с компьютерными программами «Orbits3», «Skyglobe» и др.