Принципы диагностики личности по особенностям сочетаний качеств

Принцип отсчета от нормы. Кривая нормального распределения Гаусса. Значение частности встречающихся величин.

Среднее арифметическое, медиана и мода. Измерение качества. Величина отклонения качества от нормы как мера его напряженности. Приближение к краям континуума как степень выхода за зону особых закономерностей. Приближение к максимуму и минимуму как сигнал патологической напряженности (не напряженности).

Принцип составления с эталоном моды. Принцип квартилей.

Принцип выяснения особенностей связей путем сопоставления с эталоном корреляционных плеяд.

Принцип анализа плотностей связей. Величины коэффициентов корреляций как основа для анализа степени управляемости качествами. Криволинейные коэффициенты корреляций как показатели предельной напряженности связей между качествами.

Интерпретация диагностического материала

а) Интерпретация материала, полученного путем применения батареи тестов;

б) Необходимое и достаточное число признаков и показателей;

в) Решение диагностических задач при исходно малом числе различных признаков;

г) Особенности решения задач при противоречивом характере результатов , полученных разными методами;

д) Верификация диагностического материала.

V. Профессионально-этические принципы в психолого-педагогической диагностике

Задачи практического психолога и психодиагноста

Педагогическая диагностика. Готовность к школе. Диагностика обучаемости и формирование учебных групп. Профориентация. Общие принципы планирования и психолого-педагогической работы и составления программ. Профессионально-этические нормативы в психодиагностике.

4.3. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ:

1. Анастази А. Психологическое тестирование. / в 2 кн. /. М., Педагогика 1982

2. Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз: система основных понятий. М., 1993.

3. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика (Психодиагностический инструментарий и его применение в условиях социальных служб.). Киев,1995.

4. Бурлачук Л.Ф., Морозов. Словарь-справочник по психологической диагностике. С-Петербург,1999.

5. Вопросы практической психодиагностики и консультирования. Под ред. Н.Н. Обозова. Л., 1984.

6. Гильбух Ю.З. Актуальные проблемы профессиональной психодиагностики. Киев. 1977.

7. Гуревич К.М. Современная психологическая диагностика.// Вопр. Психологии. 1982, № 1.

8. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. СБ. Под редакцией И.В. Дубровиной и др. М., 1987

9. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. М., 1993.

10. Клайн Пол. Справочное руководство по конструированию тестов. Введение в психоиетрическое проектирование. Киев. 1994.

11. Попов Л.С. Логическая структура диагностического процесса.// Основные филос. вопр. соврем. биол. и медицины. Л., 1967

12. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика. (Под редакцией В.В. Столина, А.Г. Шмелева). М., 1984

13. Психологическая диагностика: проблемы и исследования. (Под ред. К.М. Гуревича). М., 1975.

14. Практикум по психодиагностике.Прикладная психодиагностика. М., 1992.

15. Психологические проблемы диагностики. (Под ред. М.С. Роговина). Ярославль, 1985.

16. Регуш Л.А. Развитие способности к прогнозированию педагогических явлений у студентов пединститутов.// Вопр. Психол. М., 1985.

17. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., Дилакт, 1991.

18. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980.

19. Филонов Л.Б. Психологические аспекты установления контакта между людьми. Методика контактного взаимодействия. М., МГУ 1982.

20. Шевандрин Н.А. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М.

дОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Бом Э. Учебник по психодиагностике. М., 1978.

2. Войко В.И, Гильбух Ю.З. О некоторых основных понятиях психодиагностики. Вопр. Психол. 1976, № 4.

3. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности. Тбилисси , 1975.

4. Тарасова К.Е. Основные вопросы методологии диагноза. М., 1967.