- •Для студентов, обучающихся по специальности
- •540600 «Педагогика» Красноярск 2010
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •При прохождении дисциплины «Основы психодиагностики» студенты должны:
- •Учебно-методические карты дисциплины
- •Тематический план
- •Учебно-методическая карта дисциплины
- •Модуль 1
- •Раздел 1. История психодиагностики
- •Раздел 2. Понятие о психодиагностике
- •Модуль 2
- •Раздел 3. Организация и проведение психодиагностического обследования
- •Раздел 4. Этапы психодиагностического обследования
- •Раздел 5. Профессионально–этические принципы психодиагностики
- •Модуль 3
- •Раздел 6. Базовые категории психодиагностики
- •Раздел 7. Психометрические основы психодиагностики
- •Модуль 4
- •Раздел 8. Психодиагностические методы
- •Учебно-методическое обеспечение лекций Модуль 1 Лекция 1. Краткий курс истории психодиагностики как науки и практики
- •Модуль 2
- •Абрамова, г.С. Ведение в практическую психологию: учеб. Пособ. / г.С. Абрамова. - м.: Речь, 1994г. - 237с.
- •Бурлачук, л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / л.Ф. Бурлачук. – сПб.: Питер, 2003. – 351с.
- •4. Психологическая диагностика: учебник для вузов / под ред. М.К. Акимовой, к.М. Гуревича. – сПб: Питер, 2003. - 652с.
- •Модуль 3
- •4. Бурлачук, л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / л.Ф. Бурлачук. – сПб.: Питер, 2003. – 351с.
- •Модуль 4
- •4. Бурлачук, л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / л.Ф. Бурлачук. – сПб.: Питер, 2003. – 351с.
- •2. Бажин, е.Ф. Опросник уровня субъективного контроля (уск) / е.Ф. Бажин, е.А. Голынкина, а.М. Эткинд. - м.: Смысл, 1993. - 16с.
- •6. Русалов, в.М. Модифицированный личностный опросник Айзенка / в.М. Русалов. - м.: Смысл, 1992. - 21с.
- •7. Русалов, в.М. Опросник структуры темперамента / в.М. Русалов. – м.: Смысл, 1992. - 36с.
- •3. Бурлакова, н.С. Проективные методы: теория, практика, применения к исследованию личности ребёнка: учеб. Пособ. / н.С.Бурлакова, в.И. Олешкович. - м.: Дело, 2001. – 189с.
- •7. Общая психодиагностика: учеб. Пособ. / под ред. А.А. Бодалёва и в.В. Столина. М.: Речь, 2000. - 304с.
- •9. Романова е.С. , Потемкина о.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – сПб.: Речь, 2001. - 416с.
- •Учебно-методическое обеспечение семинарских занятий Модуль 1
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Модуль 2
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. – 688с.
- •Модуль 3
- •Библиографический список:
- •Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Модуль 4
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Учебно-методическое обеспечение лабораторных занятий
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Модуль 4
- •Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности
- •Лист внесения изменений
- •Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине
- •Тематика рефератов
- •Формы и методы контроля усвоения материала учебной дисциплины Примерный список понятий, рекомендуемых к внесению в глоссарий и входящих в итоговое тестирование, зачёт и экзамен по дисциплине:
- •Перечень вопросов, выносимых на зачет
- •Перечень вопросов к экзамену
- •Практическое задание к экзамену по дисциплине
- •Перечень жалоб:
- •Критерии оценки знаний на устном экзамене:
- •Карта ресурсного обеспечения дисциплины Карта литературного обеспечения дисциплины
- •Карта обеспеченности оборудованием
- •Рейтинг-контроль по дисциплине Общая схема расчёта рейтинга по видам работы
- •Технологическая карта дисциплины
- •Рейтинговая книжка студента
- •Методические рекомендации методические рекомендации для студентов
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •История психолого-педагогической диагностики
- •Общие положения
- •Классификация психодиагностических методик
- •Введение и процедура обучения диагностики
- •Сфера личности: биологическая, социальная, психологическая
- •Качества личности
- •Инструменты диагностики: методики и тесты
- •Техники выделения различных признаков объектов
- •Принципы диагностики личности по особенностям сочетаний качеств
- •Интерпретация диагностического материала
- •Задачи практического психолога и психодиагноста
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6. Материально–техническое обеспечение дисциплины
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Карта обеспеченности оборудованием
№ п/п |
наименование |
количество |
форма использования |
ответственный |
аудитория 3-10, 3-05А |
||||
1 |
видеопроектор, ноутбук |
1 |
Демонстрация материалов лекций, семинарских и практических занятий, учебных и научных видеоматериалов |
Лаборант кафедры |
2 |
Профессиональные диагностические методики |
30 |
Изучение руководства к методикам и проведение самообследования с последующим оформлением протокола. |
Лаборант кафедры |
ресурсный центр |
||||
3 |
персональные компьютеры |
15 |
Самостоятельная работа студентов с мультимедийными и Интернет-ресурсами при подготовке к занятиям, зачёту и экзамену. Итоговое тестирование по дисциплине в формате АСТ. |
Инженер ресурсного центра |
Рейтинг-контроль по дисциплине Общая схема расчёта рейтинга по видам работы
Вид работы |
Рейтинг-баллы за единицу работы |
Всего рейтинг-баллов (max) |
||
6 семестр |
7 семестр |
год |
||
Посещаемость лекций |
2 б. за каждую лекцию |
8 |
8 |
32 |
Посещаемость семинаров |
1 б. за каждый семинар |
4 |
4 |
8 |
Посещаемость лабораторных занятий |
1 б. за каждое занятие |
4 |
4 |
8 |
Подготовка и активная работа на семинарах |
0 - 3 б. за каждый семинар: 0- нет конспекта, не активен; 1- есть конспект, не активен; 2- есть конспект, вносит дополнения; 3 - есть конспект и развёрнутое выступление |
12 |
12 |
24 |
Активное участие в лабораторных занятиях |
0-2 б. за каждое занятие 0- не участвует, не активен; 1- выполняет задание частично, не активен; 2- активно работает, оформляет и сдаёт протоколы и т.п. |
8 |
8 |
16 |
Сдача монографии (одной на выбор)* |
0-15 (обязательно наличие конспекта и собеседование) |
15 |
|
15 |
Сдача статей (3)** |
0-12 (4 б. за каждую статью,) |
12 |
|
12 |
Творческое задание |
0-29 7 б. - составление таблицы по методологии; 7 б. – написание эссе; 15 б. – написание и защита реферата |
29 |
|
29 |
Итоговое тестирование |
56 |
|
56 |
56 |
Зачёт***
|
минимум 60
|
100
|
- |
- |
Экзамен****
|
минимум 100 170-200 б. (85-100%) – отлично; 140-169 б. (70-84%) – хорошо; 100-139 б. (50-69%) – удовлетворительно |
|
200 |
200 |
Примечания:
*Монография (одна из предложенных, на выбор):
Анастази, А. Психологическое тестирование: монография / А. Анастази, С. Урбина. – СПб.: Питер, 2003. – 688с.
Непомнящая, Н.И. Психодиагностика личности: монография / Н.И. Непомнящая. – М.: Владос, 2001. – 192с.
Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: монография / Н.И. Шевандрин. – М.: Владос, 1999. – 512с.
**Статьи:
Выготский, Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства // Собр. соч. Т.5. – М.: Педагогика, 1984. – С.257-321.
Зинченко В.П. Субъективные заметки о психодиагностике // Развитие личности. – 2001. - №3-4. – С.121-133.
Фанталова Е.Б. Три уровня психодиагностического исследования в практической психологии // Журнал прикладной психологии. – 2001. - № 1. – С. 20-23.
*** Зачёт:
Для получения зачёта студент может: а) набирать баллы в модульно-рейтинговой системе через выполнение заданий по дисциплине (минимум 60 б.); б) сдавать устный зачёт по вопросам.
**** Экзамен:
Сдача экзамена предполагает на выбор: а) выполнение заданий в модульно-рейтинговой системе (для этого необходимо набрать за год минимум 100 б.); б) устное собеседование по билетам, включающим подготовку и ответ по трём вопросам (по теоретической и практической психодиагностике и решение практической задачи).