Учебно-методическое обеспечение семинарских занятий Модуль 1

Занятие 1. Источники психодиагностики. Персоналии

Вопросы для обсуждения:

1. В чем значение экспериментальной психологии в развитии психодиагностики?

2. В чем значение дифференциальной психологии в развитии психодиагностики?

3. В чем значение тестологии в становлении психодиагностики?

4. Расскажите о нескольких персоналиях, внёсших весомый вклад в развитие психодиагностики.

5. Составьте схему развития психодиагностики (в микрогруппах).

6. Сравните разные определения термина «психодиагностика», создайте своё оптимальное определение.

Библиографический список:

1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.

2. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. – 351с.

3. Общая психодиагностика: учеб. пособ. / под ред. А.А. Бодалёва и В.В. Столина. - М.: Речь, 2000. – 304 с.

4. Шмелёв, А.Г. Основы психодиагностики: учеб. пособ. / А.Г. Шмелёв. - Ростов н/Д: Феникс, 1996.- 544с.

5. Психологическая диагностика: учебник для вузов / под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб: Питер, 2003. - 652с.

Модуль 2

Занятие 2: Ситуации в психодиагностической работе

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте специфику работы психолога в ситуации экспертизы с учётом особенностей поведения клиента.

2. Расскажите об особенностях взаимодействия клиента и психолога, раскройте специфику типичных вопросов в ходе консультирования.

3. В чём отличие характера обратной связи при консультировании и экспертизе?

4. Обсудите возможные типичные ошибки психолога-консультанта и его основные позиции в ходе консультирования, составьте рекомендации для психолога.

Библиографический список:

1. Абрамова, Г.С. Введение в практическую психологию: учеб. пособ. / Г.С. Абрамова.- М.: Речь, 1994г., 237с.

2. Общая психодиагностика: учеб. пособ. / под ред. А.А. Бодалёва и В.В. Столина. - М.: Речь, 2000. – 304 с.

3. Шмелёв, А.Г. Основы психодиагностики: учеб. пособ. / А.Г. Шмелёв. - Ростов н/Д: Феникс, 1996.- 544с.

4. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: монография / Н.И. Шевандрин. - М.: Владос, 1999. - 512с.

Занятие 3: Этапы психодиагностического обследования

Вопросы для обсуждения:

1. Сравните разные теории этапов психодиагностического обследования, выделите основания (критерии) их сравнения.

2. Составьте схему перевода запросов в психологические проблемы.

3. Расскажите о видах и уровнях диагноза, и видах прогноза.

4. Обсудите особенности психодиагностического обследования личности, группы, организации.

5. Заполните таблицу:

Этап психодиагностики	Основная процедура	Действия психолога-диагноста	Действия клиента

Библиографический список:

1. Абрамова, Г.С. Введение в практическую психологию: учеб. пособ. / Г.С. Абрамова.- М.: Речь, 1994г., 237с.

2. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. – 351с.

3. Выготский, Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства / Л.С. Выготский // Собрание сочинений – Т.5. - М.: Педагогика, 1984. - С. 257-321.

4. Психологическая диагностика: учебник для вузов / под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб: Питер, 2003. - 652с.

5. Фанталова, Е.Б. Три уровня психодиагностического исследования в практической психологии / Е.Б. Фанталова // Журнал прикл. психологии, 2001. - № 1. - С. 20-23.

6. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: монография / Н.И. Шевандрин. - М.: Владос, 1999. - 512с.

Занятие 4: Анализ нормативных документов психодиагноста

Вопросы для обсуждения:

1. Перечислите основные требования к проведению психодиагностического исследования.

2. Расскажите об особенностях личности психолога-диагноста.

3. Назовите профессионально-важные навыки психолога-диагноста.