План-конспект урока истории по разделу: От первобытности к цивилизации
Цели и задачи урока:
Содействовать систематизации знаний о первобытнообщинном периоде в истории человечества. Закрепить и проконтролировать знания учащихся по историческим понятиям и хронологии.
Способствовать развитию навыков и умений логического мышления. Развивать интерес учащихся к истории.
Способствовать воспитанию чувства коллективизма и сотрудничества при работе в группах.
Тип урока: урок обобщения.
Оформление доски: слова: «Пусть предок жизнью жил полузвериной, но мы его наследьем дорожим. Он не умел горшка слепить из глины, боялся духов, выдуманных им». К доске прикреплены конверты с заданиями, расчерчена таблица для выставления командных очков.
Опережающее задание: составить рассказ «Один день из жизни первобытного рыболова, охотника, земледельца, художника».
Оборудование:
Конверты с заданиями, жребий, «чёрный ящик» (кость).
Тестовые задания для проверки знаний по разделу.
Лист «Степень участия».
Сигнальные карточки.
Технологическая карта урока
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Методическое обеспечение |
1. Организационный момент (1 мин) |
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами урок обобщения по разделу «От первобытности к цивилизации». В первой половине урока мы с вами немного поиграем для того, чтобы ещё раз повторить материал пройденного раздела. А во второй части урока вы выполните контрольный тест. |
Слушают учителя. Успокаиваются после перерыва. Собираются с мыслями и готовятся к работе на уроке. |
|
2. Повторение раздела в игровой форме (18 мин) |
Перед началом игры предлагаю вам поделиться на команды при помощи жребия, вы определите капитана в своих командах. Сейчас я каждой команде раздам лист «Степень участия», который каждый ученик в процессе игры будет заполнять, определяя свою активность и роль в решении того или иного этапа игры. Посмотрите на доску, вы видите конверты? В каждый из них вложено задание. Капитаны будут по очереди выбирать конверты с заданиями, которые будут выполнять все команды одновременно. Таким образом, вы выбираете лишь очерёдность выполнения заданий. Все задания выполняются на скорость: чья команда быстрее правильно выполнит задание, та и получит наибольшее количество очков. 1. Кроссворд. 2. Логические цепочки. 3. Тайна местонахождения. 4. Времечко. 5. Чёрный ящик. 6. Рассказ «Один день из жизни первобытного рыболова, охотника, земледельца, художника». *(Описание этапов игры в приложении ниже). Спасибо, ребята, вам за игру! Объявляется команда-победитель игры, баллы набранные другими командами. Учитель объявляет, что оценка будет выставлена каждому после обсуждения с капитанами команд деятельности каждого ученика на основе листов «Степень участия». |
Внимательно слушают правила игры. Делятся на команды, выбирают капитанов. Знакомятся с листами «Степень участия».
Ребята выполняют различные задания в командах.
Ученики сдают листы «Степень участия». |
Конверты с заданиями (карточки), «чёрный ящик». Лист «Степень участия». Сигнальные карточки. |
3. Физкультминутка (1 мин) |
Гимнастика для глаз. |
Выполняют. |
|
4. Контроль знаний (20 мин) |
А сейчас вы каждый самостоятельно выполните тестовые задания по разделу. На выполнение даётся 20 минут. *(Задания во втором документе Word). |
Ученики выполняют самостоятельно контрольные задания. |
Карточки с тестовыми заданиями (2 варианта). |
5. Домашнее задание (2 мин) |
Сегодня мы с вами закончили раздел «От первобытности к цивилизации». Дома я предлагаю вам выполнить по желанию творческое задание по вашему выбору. Это может быть мини-сочинение о жизни первобытных людей, свои впечатления об этом периоде, либо рисунки, с которыми у вас ассоциируется этот период истории человечества. (Учитель делает вывод общего характера.) |
Слушают и записывают домашнее задание. По ходу задают вопросы, если возникают неясности.
Класс слушает. |
Д/з записано на доске. |
6. Рефлексия (2 мин) |
Удовлетворены ли вы своей работой на уроке, своим участием в групповой работе? Какие навыки и умения вы приобрели? Что вы бы предложили изменить в нашем уроке? |
Ученики отвечают на вопросы учителя. Делают выводы о своей работе на данном уроке. |
|
7. Объявление и комментирование отметок (1 мин) |
Объявляются отметки с комментариями. Выставьте отметки в дневники. Можете быть свободны! |
Слушают и выставляют отметки в дневники. |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ