Вопросы к зачету

1. Речь и язык.

2. Общение как коммуникативная деятельность.

3. Функции, мотивы, структура коммуникативной деятельности.

4. Развитие коммуникации в онтогенезе.

5. Структура речевого общения.

6. Виды речевой деятельности.

7. Правила речевого общения.

8. Виды речевого общения.

9. Культура слушателя и собеседника.

10. Культура речевого поведения.

11. Особенности культуры речи педагога.

12. Речевое и невербальное поведение человека.

13. Характеристика невербальных средств общения в реальном взаимодействии с людьми.

14. Особенности педагогического общения.

15. Дифференциация понятий «педагогическая техника», «педагогическое мастерство», «педагогическая технология».

16. Элементы педагогической техники.

17. Структура педагогического мастерства.

18. Основы педагогического мастерства учителя-логопеда.

19. Коммуникативная компетентность как компонент коммуникативной культуры.

20. Структура коммуникативной компетентности учителя.

21. Профессионально-коммуникативные умения учителя.

22. Уровни коммуникативной культуры учителей.

23. Психотехника речи и ее значение в работе учителя -логопеда.

24. Коррекция нарушений речевого дыхания.

25. Профилактика голосовых расстройств.

26. Профессиональные требования к голосу педагога.

27. Основные направления работы по развитию качеств речевого голоса.

28. Упражнения для развития дикции.

29. Упражнения для развития ритмико-интонационных умений.

30. Невербальная выразительность учителя

31. Темпоритм педагога в работе с детьми, пути его развития.

32. Требования к внешнему виду педагога.

33. Преодоление педагогических конфликтов.

34. Особенности коммуникации при нарушениях речи у детей.

35. Реализация педагогической техники в деятельности учителя-логопеда

Основная литература

1. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2000.

2. Бадмаев Б.Ц., Малышев А.А. Психология обучения речевому мастерству. – М.: ВЛАДОС, 1999.

3. Батаршев А.В. Психодиагностика. Способности к общению, или Как определить организаторские и коммуникативные качества личности. – М.: ВЛАДОС, 1999.

4. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учеб­ник.– М.: ИН­ФРА, 2001.

5. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1980.

6. Грехнев В.С. Культура педагогического общения: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990.

7. Грибова О.Е. К проблеме анализа коммуникации у детей с речевой патологией // Дефектология. – 1995. – № 6. – С. 7 -16.

8. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1999.

9. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие. – 4-е изд. – М., 2001.

10. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987.

11. Культура русской речи: Учебник для вузов /Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. – М.: НОРМА-ИНФРА. – М, 1998.

12. Лабунская В.А. Невербальные средства общения. – Р/ на Д, 1979.

13. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / Под ред. М.К.Кабардова. – 2-е изд., перераб. и доп. - М.-Нальчик, 1996.

14. Леонтьев А.А. Психология общения. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 1997.

15. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс... . – Ростов н/Д., 1991.

16. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993.

17. Михалевская Г.И. Коммуникативные умения педагога: Учебное пособие. – СПб, 1996.

18. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. – Изд. 2-е, испр. и доп. / Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской; сост. А.А. Князьков. – М., 1998.

19. Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе. – М., 1998.

20. Петровская Л.А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. – М., 1989.

21. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. – Мн., 1998.

22. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. –М.: ИНФРА-М; Новосибирск, 2000.

23. Станкин М.И. Если мы хотим сотрудничать. Кн. для преподавателя и воспитателя. - М., 1996.