Тема № 2. 3. Педагогические основы профессионального воспитания специалистов таможенных органов.

Воспитание в педагогическом процессе. Традиции гуманистического воспитания таможенных специалистов. Цели воспитания. Нравственно-психологические и идейные взаимоотношения поколений. Семья, как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Воспитание - важнейший фактор формирования личности и коллектива. Требование руководящих документов по организации воспитательной работы в ФТС. Основные направления воспитания в ФТС. Формы и методы организации и проведения воспитательных мероприятий. Содержание воспитания. Закономерности процесса воспитания и его противоречия. Функции воспитания. Принципы воспитания как отражение закономерностей воспитательного процесса.

Тема № 2.4. Профессиональная и педагогическая культура специалистов таможенных органов.

Педагогический идеал и его конкретно историческое воплощение. Нравственно-исторический образ педагога. Педагогическая культура специалистов таможенных органов и ее составные компоненты. Сущность и содержание педагогической культуры. Взаимосвязь педагогической и профессиональной культуры таможенного специалиста. Пути и условия совершенствования педагогической и профессиональной

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Литература

Основная

1. Столяренко А.М. Психология и педагогика.- ЮНИТИ-дана, изд.3., 2010.

2. Алехин И.А., Пустозеров А.И. Психология и педагогика. –М.;РТА, 2008.

Дополнительная

1. Островский В. Э., Чернышева Л. И. Психология и педагогика. – М.: Вузовский учебник, 2006.

2. Психология и педагогика: учебное пособие для вузов /Под ред. А. А. Радугина. – М.: Центр, 2002.

3. Реан А. А., Бордовская Н. Н., Розум С. И. Психология и педагогика: учебное пособие для вузов. – СПб.: Питер, 2003.

4. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. – М.: Пед. общество России, 2003.

Интернет-ресурсы

1. www. psycho. ru

2. www. azps.ru

3. www. psychology-online.net

4. www. krrb.ru

5. www. psycatalog.ru

6. www.ecsocman.edu.ru

Программное обеспечение

1. Электронные презентации Power Point.

Контроль знаний студентов

При изучении дисциплины используется балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов. Качество усвоения учебного материала дисциплины оценивается по 100-бальной шкале. При этом максимальная рейтинговая оценка успеваемости студента по результатам промежуточного и текущего контроля знаний в сумме составляет 80 баллов, а максимальная оценка по результатам зачета – 20 баллов.

Таблица 1

Распределение рейтинговых баллов по учебным модулям

№ п/п	Учебный модуль	Максимальное количество баллов
1	Модуль 1	40
2	Модуль 2	40
	ИТОГО	80

Таблица 2

Диапазон баллов для оценивания аудиторной и самостоятельной работы

№ п/п	Способ контроля аудиторной и самостоятельной работы студентов	Количество баллов
1	Тестирование	0-4
2	Блиц-опрос по определениям	0-3
3	Ответ на теоретический вопрос	0-5
4	Письменный реферат	0-5
5	Выполнение заданий преподавателя при подготовке к занятиям в ходе самостоятельной работы	0-4
6	Решение педагогических задач в ходе практических занятий	0-5
7	Подготовка доклада к семинарскому и практическому занятиям	0-5
8	Участие в научно-исследовательской работе	0-4

Таблица 3

Распределение способов контроля по учебным модулям

№№ п/п	Учебный модуль	Способы контроля
1	Модуль 1	Блиц-опрос по определениям – 3; ответ на теоретический вопроса – 10 (5+5); выполнение заданий преподавателя при подготовке к занятиям в ходе самостоятельной работы – 16 (4+4+4+4); подготовка доклада к практическому занятию – 10 (5+5); решение педагогических задач в ходе практических занятий – 8 (4+4).
2	Модуль 2	Блиц-опрос по определениям – 6 (3+3);ответ на теоретический вопрос – 10 (5+5); выполнение заданий преподавателя при подготовке к занятиям в ходе самостоятельной работы – 16 (4+4+4+4); письменный реферат – 8 (4+4).

Итоговый рейтинг студента после завершения изучения дисциплины определяется суммой набранных баллов.

Перевод рейтинговых баллов в традиционные оценки (по 4-х балльной системе) проводится по следующей шкале:

90-100 баллов – «отлично»;

70-89 баллов – «хорошо»;

60-69 баллов – «удовлетворительно»;

менее 60 баллов – «неудовлетворительно»;

"зачтено" – от 60 баллов и выше;

"не зачтено" – менее 60 баллов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение учебной дисциплины «Психология и педагогика»» осуществляется на научной основе, с использованием современных достижений психологической науки, в тесной связи с другими учебными дисциплинами, с практической деятельностью специалистов таможенных органов. Формирование знаний, навыков и умений базируется на принципах развивающего обучения, положениях современных концепций усвоения научного знания и профессионального опыта.

При изучении темы 1.2. модуля 1 «Психические познавательные процессы» необходимо обратить внимание на:

а) структуру психики личности;

б) соотношение психики и сознания;

в) физиологические основы психики;

На практических занятиях углубляются и практически закрепляются знания студентов, формируются умения и навыки применения полученных знаний в практической деятельности таможенников. Быть готовым к проведению различных форм дискуссий при изучении темы 2.2. модуля 2 «Сущность, закономерности и принципы обучения специалистов таможенных органов». При проведении практического занятия необходимо: изучить методы активного обучения; подготовить планы проведения таких видов занятий как: «мозговой штурм», анализ конкретной ситуации, деловая игра.

Текущий контроль усвоения полученных студентами знаний, сформированных умений по дисциплине осуществляется преимущественно на практических занятиях, при рассмотрении материалов подготовленных рефератов и в ходе индивидуальных собеседований, в форме, избранной преподавателем. Итоговый контроль уровня сформированных знаний проводится в форме зачета.