Вариант 3.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Анатом, алфавит, блага, бомбардировать, воспринятый, валовой, духовник, догмат, еретик, жалюзи, знамение, звонит, исковые (заявления), инсульт, комбайнер, красивее, маркетинг, мозаичный, намерение, откупоривать, родился, соболезнование, склады, танцовщица, тотчас, упрочение, умерший, факсимиле, ходатайство, цыган, эксперт.

Задание 2. Отметьте особенности в произношении данных слов. Запишите их транскрипцию по образцу: [г]астроном; ску[шн]о; о[п’э]ка, О[д’э] сса.

1. Богатый, снег, пятого.

2. Горчичник, алчный, прачечная.

3. Голол…дица, ист…кший год, ман…вры.

4. Одеколон, тезис, музей.

Задание 3. Прочитайте предложения. Устраните лексические ошибки.

1. Невольно вспоминаются в памяти слова А.С. Пушкина.

2. Этому вопросу необходимо придать динамический ход.

3. Этот депутат ярый сторонник коммунистической платформы.

4. Он занимается этим с молодых волос.

5. Этот праздничный образ жизни вскоре наскучил ему.

6. Кара за небрежности в обороне настигла футбольную команду уже на четвертой минуте первого тайма.

7. Высокий гость отстрелялся успешно.

Задание 4. Определите значение следующих слов. Составьте с ними словосочетания.

Импичмент, коммюнике, одиозный, тривиальный.

Задание 5. Подберите определения, правильно согласуйте их с данными словами.

Рояль, тапка, жираф, кофе, заусеница, щупальце, он сирота, мочало, Сочи, пальто; песня - романс, кресло - кровать; ГЭС, СПИД.

Задание 6. От данных слов образуйте формы именительного падежа множественного числа.

Адрес, бухгалтер, выбор, закром, снайпер.

Задание 7. Определите семантические различия в следующих словах. Составьте с ними словосочетания.

Корпусы - корпуса, токи - тока, хлебы - хлеба, мехи - меха.

Задание 8. Найдите грамматические ошибки и исправьте их.

1. По телевидению показали интервью с Жаком Ширак. 2. Пятеро автомобилей закончили гонку. 3. У ней не было той книги, которую я просила. 4. Погода была чудесна, прекрасна, солнечная, ясная, совсем без дождей, без ветра. 5. Учёные двигают науку вперёд.

Задание 9. Выберите нужную форму. Объясните свой выбор.

1.Ряд мер, направленных на поднятие дисциплины среди учащихся, (принимается, принимаются) администрацией школы. 2. Большинство произведений Куприна (заканчивается, заканчиваются) трагично.

Задание 10. Перепишите, присоединяя к управляющим словам вместо точек управляемые слова, данные в скобках.

Воплощение... - претворение... (в жизнь, в жизни), идентичный... - сходный... (с героем, герою), обращать внимание... - уделять внимание... (на учебу, учебе).

Задание 11. Определите, к какому функциональному стилю относится каждый из приведенных текстов. Выпишите из текстов языковые средства, доказывающие их принадлежность к тому или иному стилю.

1. В отношении условий труда и вознаграждения, соответствующих законодательству или договорам, включая положения по безопасности труда и охране здоровья, работник имеет право на равное обращение, аналогичные льготы и защиту, что и работники принимающей страны. Если для работников фирмы установлена специальная система заработной платы, она должна распространяться и на работника по настоящему контракту.

2. Астрофизика уверенно говорит о том, что в момент рождения Вселенная представляла собой пространственный «пузырек» малых, почти точечных размеров. Расширяясь, она остывала, и в ней происходили превращения, подобные тем, которые претерпевает разогретое до парообразного состояния вещество.

Задание 12. Сгруппируйте приведенные ниже слова следующим образом: 1) стилистически нейтральные слова; 2) слова, имеющие функционально-стилистическую окраску; 3) слова, имеющие эмоционально-экспрессивную окраску.

Слушать, контракт, полномочия, обаятельный, чудесный, маршрутка, небо, бородища, грядущий, молекула, бюджет, белый, безудержный, работа, дочурка, отвращение, монитор, интерференция, солнышко.

Задание 13. Составьте резюме.