1. Бадалян л.О. Невропапология : Учебник для студ. Дефектологических фак. Высш. Пед. Учеб. Заведений. – м.: Академия, 2003. С.169-214..

2. Венар Ч., Кериг П. Психопатология развития детского и подросткового возраста / Под ред. А. Алексеева. – СПб.: Прайм – Еврознак, 2004. С. 114-119.

3. Психология развития: учебник для студ. высш. психол. Учеб. заведений / Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; / Под ред. Т.Д. Марцинковской. М.: Академия, 2007. С. 212-223, 223- 248.

4. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. / Под ред. С.Ю. Циркина – СПб.: Питер, 1999

Семинар № 4. (2 часа) Расстройства депрессивного типа

Цель: Дать характеристику расстройств депрессивного типа.

При подготовке к семинару обратить внимание:

1. Выделить различия в развитии депрессивных симптомов и оформить в виде таблицы.

2. Выделить факторы риска в развитии депрессивных расстройств.

3. Рассмотреть концептуальные подходы вмешательства в депрессивные расстройства (фармакотератия, психодинамическая терапия, когнитивно-поведенческая тератия, семейная терапия). Сравнить подходы и представить в виде таблицы

4. Выделить факторы риска детского суицида.

5. Рассмотреть профилактические мероприятия по предотвращению детского суицида.

План:

1. Расстройства депрессивного спектра.

2. Детский суицид.

ЛИТЕРАТУРА

1. Гаранян Н.Г. Структура перфекционизма у пациентов с депрессивными и тревожными расстройствами. / Н.Г. Гаранян, Т.Ю. Балашова. // психологический журнал. – 2009. - № 6. – С.93-102

2. Венар Ч., Кериг П. Психопатология развития детского и подросткового возраста / Под ред. А. Алексеева. – СПб.: Прайм – Еврознак, 2004. С. 138-160.

3. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. / Под ред. С.Ю. Циркина – СПб.: Питер, 1999

Семинар № 5. (2 часа) Расстройства тревожного типа

Цель: Дать характеристику расстройствам тревожного типа.

При подготовке к семинару обратить внимание:

1. Проанализировать основные подходы к теории тревожных расстройств: психоаналитическая и поведенческая. Дать сравнительную характеристику.

2. Выделить предрасполагающие факторы и факторы, поддерживающие или усиливающие тревогу.

3. Представить иерархическую модель детских страхов, с учетом возраста ребенка

4. Дать характеристики обсессивно-компульсивным расстройствам.

5. Охарактеризовать возможности вмешательства при посттравматических расстройствах детей.

6. Составить таблицу типологических поведенческих расстройств с учетом возрастного развития.

План:

1. Тревожные расстройства: определение и характеристики.

2. Фобии: определение и характеристики.

3. Обсессивно-компульсивные расстройства.

4. Посттравматические стрессовые расстройства.

5. Расстройства поведения и развитие антисоциального поведения.

ЛИТЕРАТУРА

1. Астапов В.М. Тревога как сопутствующий фактор синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей./ А.М. Астапов, Т.В. Дробышева, В.В. Викторова. // психологический журнал. – 2007. -№ 6.-С.91-101.

2. Венар Ч., Кериг П. Психопатология развития детского и подросткового возраста / Под ред. А. Алексеева. – СПб.: Прайм – Еврознак, 2004. С. 160-177, 178-220.

3. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. / Под ред. С.Ю. Циркина – СПб.: Питер, 1999