92

Анотація

Представлена робота присвячена дистанційному навчанню.

Мета дипломної роботи полягає в розробці навчаючи – тестуючої системи на основі системи дистанційного навчання Moodle, та огляд основних можливостей та ресурсів данної системи.

У розділі 1 описуються основні завдання дипломного проекту і вибирання засобів, для їх вирішення. Розділ 2 розкриває технологію створення тестів та їх налагоджування. У розділі 3 розглядаються навчаючі ресурси та матеріали, які допомагають при розробці власного курсу. Далі розглядаються розділи економіки, охорона праці і цивільної оборони. Висновок підводить підсумки виконаної роботи.

Зміст

ВСТУП…………………………………………………………………………….4

1. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА…………………………………………………….6

1.1 Постановка завдання………………………………………………………..6

1.2 Вимоги до систем дистанційного навчання……………………………….6

1.3 Система керування навчанням Moodle ……….…………………………...7

1.4 Комп'ютерне тестування як елемент контролю…………………………10

1.5 Комп'ютерне тестування як елемент навчання…………………………..15

2. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА……………………………………………………17

2.1 Оособливості проектування тестів у системі LMS Moodle………...…...17

2.2 Створення тесту. Його параметри………………………………………..25

2.3 Типи тестових питань……………………………………………………..29

2.4 Редагування тесту……………………………………………………….…32

2.5 Створення й редагування питань…………………………………………34

2.5.1 Альтернативне питання (Вірно / Невірно)…………………………38

2.5.2 Множинний вибір……………………………………………………38

2.5.3 Питання, що обчислюється…………………..……….......................40

2.5.4 Числове питання……………………………………………………..45

2.5.5 Коротка відповідь……………………………………………………47

2.5.6 Питання на відповідність……………………………………………48

2.5.7 Вкладені відповіді…………………………………………………...48

2.5.8 Випадкове питання на відповідність……………………………….49

2.5.9 Випадкове питаня……………………………………………………50

2.5.10 Есе…………………………………………………………………...51

2.6 Результати тестування……………………………………………..……...52

3. ДЕМОНСТРАЦІЯ РІЗНОМАНІТНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ ТА РЕСУРСІВ MOODLE ДЛЯ СТВОРЕННЯ ВЛАСНОГО НАВЧАЮЧОГО КУРСУ……...53

3.1 Доступні ресурси……………...…………………………………………...53

3.2 Навчальні матеріали в Moodle…………………………………………….54

4. ЕКОНОМІЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ РОЗРОБКИ НАВЧАЮЧИ – ТЕСТУЮЧОЇ СИСТЕМИ НА ОСНОВІ LMS MOODLE…………………………….59

4.1 Розрахунок трудомісткості………………………………………………..59

4.2 Визначення ціни програмного продукту…………………………………65

4.3 Розрахунок початкових інвестицій……………………………………….68

4.4 Розрахунок поточних витрат……………………………………………...69

5. ОХОРОНА ПРАЦІ……………………………………………………………72

5.1 Вимоги до освітлення……………………………………………………...72

5.2 Вимоги електробезпеки…………………………………………………...74

5.3 Вимоги безпеки під час обслуговування, та налагодження ЕОМ……...77

5.4 Вимоги до виробничого персоналу………………………………………79

6. ЦИВІЛЬНА ОБОРОНА……………………………………………………….81

Висновок………………………………………………………………………….88

Література………………………………………………………………………..91

ВСТУП

На складному етапі розвитку нашого суспільства, коли з'являються, видалося б, нерозв'язні проблеми, особливо відчувається недолік кваліфікованих фахівців у різних областях нашої життєдіяльності. Підготовка кваліфікованих фахівців для нашої країни - це проблема, яку в самий найближчий час необхідно вирішувати за допомогою системи освіти. Сучасний світ, сучасне життя вимагають використання нових прогресивних форм навчання.

До того ж при всій різноманітності форм навчання не можна з повною категоричністю затверджувати, що всі вони використовуються максимально ефективно і є доступними для кожного потенційного суб'єкта. Можливість отримати освіту й реалізувати свій інтелект повинна бути надана будь-якому бажаючому. Цим вимогам у системі вищої професійної освіти відповідає система дистанційного навчання.

Під дистанційним навчанням слід розуміти таку організацію навчання, при якій студент одержує доступ до учбово-методичних матеріалів і консультаціям викладача в будь-який час доби, сім днів на тиждень і в тому місці, де він перебуває.

Актуальність використання дистанційного навчання в цей час уже не викликає сумнівів.

Застосування дистанційного навчання дає цілий ряд переваг, до яких звичайно відносять наступне:

• можливість комбінування різних форм представлення інформації (текстової, графічної, анімації, відео, аудио);

• можливість адаптації курсу до індивідуальних особливостей тих, хто навчається;

• надання тим, яких навчають, права управляти розміром і черговістю видачі порцій навчального матеріалу;

• забезпечення технологічної основи для гнучкої взаємодії між тими, яких навчають, і викладачами;

• ефективне навчання виконанню «механічних» операції.

Дистанційне навчання працює там, де важко організувати будь-яке інше. Традиційно з його допомогою на підприємствах вирішують питання масового навчання сотень співробітників навичкам роботи з різними офісними додатками, наприклад із програмою. Великої корпорації дистанційне навчання дозволяє організувати одночасну підготовку й перепідготовку кадрів у всіх своїх філіалах незалежно від їхньої далекості від головного офісу.

Дистанційне навчання, як ніяке інше, легко адаптується до специфіки діяльності конкретної організації й навіть до рівня індивідуальної підготовленості кожного співробітника. Система тестування підкаже новому слухачеві, з якого розділу йому варто почати навчання. Якщо обновляється технологія або версія курсу, то систему можна швидко адаптувати до таких змін. Таким чином, дистанційне навчання дозволяє уникнути старіння знань і втрати кваліфікації фахівців компанії, що важливо в умовах динамічно мінливих технологій.

Отже, основними гідностями дистанційного навчання є: зниження вартості навчання, істотне збільшення ефективності навчального процесу, масовість, постійна актуальність, гнучкий розклад.