Зачем применяются знаки препинания и что помогает их правильно употреблять?

1. На какую часть вопроса, вынесенного в заглавие параграфа, ты уже можешь ответить, вспоминая предыдущий материал? Используй поисковое чтение, чтобы найти нужные страницы.

СБ Предварительно вспомни, каким общим названием объединяются буквы и знаки препинания.

Найди в оглавлении название параграфа, в котором речь идет о графических знаках письма, заметь страницу, которой начинается параграф, открой ее.

Просмотри знакомый материал в поисках того места, где речь заходит о знаках препинания.

Выбери те задания и тексты, которые помогают ответить на вопрос, зачем применяются знаки препинания.

• Чтобы удостовериться, что твой ответ правильный и достаточно полный, выполни следующие задания.

2. Как ты полагаешь, какие затруднения должна испытать девочка, читая записку подруги? Почему?

Различай по значению и написанию слова компания (группа лиц) и кампания (совокупность мероприятий, например, военная кампания, избирательная кампания).

Мариночка приглашаю тебя на день рождения если хочешь помочь приходи пораньше часов в пять соберется вся наша компания тапочки свои не забудь подарок необязателен фартук у меня есть до свидания Маша

• Поработай корректором.

Корректор (лат. ‘corrector «исправитель») – специалист по исправлению ошибок.

• Обсудите, какие варианты прочтения записки были возможны и какой из них соответствует авторскому замыслу.

• Используя слова кампания и компания, составь и запиши несколько предложений, из которых было бы понятно значение сопоставляемых слов.

3. Существует легенда, что в давние времена один повелитель, решая судьбу провинившегося подданного, написал:

Казнить нельзя помиловать.

• Почему этот приговор привел в замешательство его исполнителей? Что в данном случае могло бы спасти жизнь человека?

• Какие орфограммы ты можешь объяснить в тексте приговора?

4. Сравни данные ниже предложения: чем они различаются а) по письменному оформлению, б) по интонации при чтении вслух, в) по строению и содержанию?

Мой брат Сережа и Миша любят играть в шахматы.

Мой брат, Сережа и Миша любят играть в шахматы.

• Сделай вывод: для чего приведено это задание?

5. Представь себе: твой одноклассник, читая вслух приведенный ниже отрывок из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», сделал паузы в выделенных шрифтом строках так, как это отмечено в тексте вертикальными черточками. Что нарушено таким чтением? Чего чтец не принял во внимание?

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница зима

Пришла, / рассыпалась; / клоками /

Повисла на суках дубов; /

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов…

• Что помогает подготовиться к выразительному чтению текста в соответствии с замыслом автора? Подтверди свой вывод чтением отрывка вслух.

• Если тебе придется записать этот текст, на какие орфограммы ты обратишь внимание? Какие из них ты уже можешь объяснить?

• Попробуй догадаться, к значению каких знаков препинания близка точка с запятой. А чем от них отличается по употреблению?

6. Вернись к началу параграфа: на какой вопрос мы искали и находили ответ, выполняя предложенные задания? Какой вид чтения тебе понадобится, чтобы быстро восстановить в памяти сделанные выводы? Попробуй обобщить итоги работы.

*Тебе уже не раз встречался термин пунктуация. Что он обозначает? Где можно справиться о его значении? К каким видам чтения следует прибегнуть, если понадобится восстановить в памяти или уточнить значение и происхождение этого термина?

[Рис.: обложки или титульные листы Толкового словаря С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой, энциклопедии «Русский язык», Советского энциклопедического словаря, Словаря иностранных слов и др.]

Сравни толкование термина пунктуация в разных книгах: какое тебе представляется более полным и точным?

7. Итак, в каких значениях мы будем употреблять термин пунктуация?

СБ См. толкование данного слова в книге «русский язык. Энциклопедия».

• Для чего служит пунктуация? Почему значения знаков препинания должны быть едиными для всех грамотных людей, пользующихся данным языком? В каком из приведенных выше высказываний содержатся ответы на эти вопросы? Постарайся изложить прочитанное своими словами.

*Когда грамотный человек пишет, он, среди прочих, решает и пунктуационные задачи: ставить или не ставить знак препинания, а если ставить, то какой. То место, где возникает пунктуационная задача, называют пунктограммой.

Для того чтобы научиться видеть пунктограммы и решать пунктуационные задачи, нужно владеть правилами пунктуации, в которых закреплены опознавательные признаки пунктограмм и нормы употребления знаков препинания.

Так, например, записывая предложение, в конце его ты ставишь знак препинания, Правило, которое помогает тебе решить пунктуационную задачу, содержит опознавательный признак пунктограммы (конец предложения) и нормы выбора знака препинания (в конце невопросительного предложения ставится точка, в конце вопросительного – вопросительный знак; если предложение по силе выраженного чувства является восклицательным, употребляется восклицательный знак).

Далее предлагаются упражнения, выполняя которые пятиклассники пока что на материале пунктуационного минимума, с которым они знакомились в начальных классах, отрабатывают умение видеть в правилах опознавательные признаки пунктограмм и нормы употребления знаков препинания.

*Вернемся к формулировкам правил, над которыми велась работа в предыдущих упражнениях: что в этих правилах выступает в качестве опознавательных признаков пунктограмм? Это либо строение текста или отдельного предложения, либо смысл высказывания, либо интонация или другие средства связи слов или частей предложения, либо сочетание названных признаков. Все это рассматривается в синтаксисе. Следовательно, чтобы освоить правила пунктуации, необходимо получить определенный круг знаний по синтаксису как основу этих правил.

К их рассмотрению мы и обратимся в следующих параграфах.

Остановимся на первом из них, чтобы проследить, как строится работа по освоению новых для учащихся пунктограмм и каковы отличия предлагаемой системы в отборе и организация материала.