5. Психологическое содержание труда.

Каждый конкретный вид трудовой деятельности реализуется определенным нормативно одобренным (наиболее эффективным, экономичным) способом. В процессе освоения профессии человек превращает этот предписанный способ в индивидуальный, присущий только ему способ деятельности, отражая в нем свои личные особенности, в том числе и психологические. Внутренней, интимной стороной овладения профессией является формирование на основе индивидуальных качеств субъекта труда психологической системы деятельности как совокупности психических свойств, качеств субъекта труда, организованной для выполнения функций конкретной деятельности.

Развитие психологической системы деятельности происходит как в процессе профессиональной подготовки субъекта труда, так и при последующем становлении профессионала, его совершенствовании. Формирование этой системы означает включение в процесс освоения деятельности профессионально значимых для нее функциональных блоков субъекта, их опредмечивание, ориентация на реализацию конкретных рабочих функций, а также установление и закрепление взаимосвязей между отдельными блоками.

Психологическая система деятельности включает:

1) мотивы деятельности, ее побудительные силы (материальные, познавательные, эстетические и т. д.);

2)  цели деятельности, которые формируют ее содержание и выражаются в конкретных ожидаемых результатах;

3)  программы деятельности, которые отражают представления о реальном ее содержании и процессе;

4)  информационная основа деятельности — совокупность информации о ее предметных и субъектных условиях реализации (в форме как реальных сигналов, так и образов, представлений этих сигналов, включая конкретные профессиональные знания);

5)  процессы принятия решения — выявление проблемной ситуации, выдвижение гипотез (вариантов решений), определение принципа решения, выработка суждения о вариантах решения, их оценка (выбор наиболее оптимального варианта);

6)  психомоторные процессы и рабочие действия реализуют деятельность в форме процедур, моторных актов и участвуют в регуляции деятельности (по механизму обратной связи);

7)  профессионально важные качества — психологические особенности субъекта труда, отражающие влияние конкретного трудового процесса на совокупности индивидуально-психологических качеств, функций.

Определяются следующие структурные подразделения психологии труда как области приложения сил специалистов:

1. Анализ предмета труда как психологически ориентирующего образа. Предмет труда в этом смысле является отражением социально и исторически выделенной и фиксированной системы признаков внешней, предметной (объективной) действительности.

2. Анализ объективно задаваемых и субъективно представляемых (принятых или самостоятельно построенных) целей труда, замыслов.

3. Анализ орудийного оснащения деятельности и ее операционного состава.

4. Анализ объективных (предметных и социальных) и субъективных (это тоже реальность) условий труда (включая устойчивые личные качества человека как субъекта труда).

5. Анализ особенностей субъекта труда, понимаемого как сложное единство когнитивных (включая рефлексию), мотивационных и операторных составляющих.

6. Анализ и классификация областей применения физических и духовных сил.

7. Анализ развития психологии труда (как области знания, отрасли науки, учебной дисциплины, практической деятельности, профессии).

8. Анализ явлений развития человека как субъекта труда.

9. Разработка психологически обоснованных рекомендаций для организации труда, трудового воспитания, обучения, профориентации и профконсультирования.

10. Практическая (гностическая и коррекционная) деятельность специалистов-психологов в непосредственном контакте с людьми, занятыми трудом или готовящихся к вступлению в трудовую жизнь.

11. Теоретическое упорядочение, интегрирование психологических знаний о труде.