Іх. Методи навчання

І. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності

1) За джерелом інформації:

• Словесні: лекція (традиційна, проблемна, лекція-прес-конференція) із застосуванням комп'ютерних інформаційних технологій (PowerPoint – Презентація), семінари, пояснення, розповідь, бесіда.

• Наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація.

2) за логікою передачі і сприймання навчальної інформації: індуктивні, дедуктивні, аналітичні, синтетичні.

3) за ступенем самостійності мислення: репродуктивні, пошукові, дослідницькі.

4) за ступенем керування навчальною діяльністю: під керівництвом викладача; самостійна робота студентів: з книгою; виконання індивідуальних навчальних проектів.

ІІ. Методи стимулювання інтересу до навчання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності:

1) методи стимулювання інтересу до навчання: навчальні дискусії; створення ситуації пізнавальної новизни; створення ситуацій зацікавленості (метод цікавих аналогій тощо).

Х. Методичне забезпечення курсу

• опорні конспекти лекцій;

• навчальні посібники;

• робоча навчальна програма;

• тестові і контрольні завдання для тематичного (модульного) оцінювання навчальних досягнень студентів;

• комплект екзаменаційних матеріалів.

Хі. Питання для самоконтролю

1. Суспільна значущість професії вчителя, функції.

2. Поняття педагогічної діяльності, її структура.

3. Професійно-педагогічна діяльність як мета-діяльність.

4. Розповідь учителя як модель педагогічної діяльності.

5. Поняття педагогічної майстерності.

6. Елементи педагогічної майстерності.

7. Педагогічна ситуація і педагогічна задача.

8. Самовиховання вчителя.

9. Поняття педагогічної техніки.

10. Внутрішня педагогічна техніка.

11. Зовнішня педагогічна техніка.

12. Мовлення учителя як засіб педагогічної праці.

13. Мовлення і комунікативна поведінка вчителя.

14. Функції мовлення вчителя у взаємодії з учнями.

15. Умови ефективності професійного мовлення вчителя.

16. Шляхи вдосконалення мовлення вчителя.

17. Психолого-педагогічні умови майстерної взаємодії у педагогічному спілкуванні.

18. Поняття педагогічного спілкування, його особливості, функції, види.

19. Педагогічне спілкування як діалог.

20. Контакт у педагогічному діалозі.

21. Структура педагогічного спілкування.

22. Стилі педагогічного спілкування.

23. Конфлікти, які виникають при педагогічному спілкуванні. Шляхи їх подолання.

24. Педагогічна майстерність як мистецька дія в театрі.

25. Особливості образного мислення.

26. Театральне мистецтво у вимірах педагогіки.

27. Театральне мистецтво у вимірах психології.

28. Театральне мистецтво у вимірах естетики.

29. Спільне і відмінне в театральному та педагогічному мистецтві.

30. Педагогічна та акторська дія.

31. Педагогічна сумісність і педагогічне сприймання.

32. Урок – театр одного актора.

33. Психолого-педагогічні умови майстерної взаємодії в педагогічному спілкуванні.

34. Особистість учителя як інструмент впливу в педагогічній взаємодії.

35. Характеристика перцептивної сторони педагогічного спілкування.

36. Уява і увага учителя.

37. Способи комунікативного впливу: переконування і навіювання.

38. Стратегії взаємодії у спілкуванні як характеристика інтерактивного компонента педагогічної взаємодії.

39. Технологія організації педагогічної взаємодії.

40. Майстерність організації педагогічної взаємодії у навчанні.

41. Урок як навчальний діалог учителя з учнями.

42. Технологія уроку-діалогу.

43. Майстерність побудови діалогічної взаємодії на уроці.