
- •Годфруа ж. Что такое психология. В 2-х т. Оглавление
- •Годфруа ж. Что такое психология. В 2-х т. Оглавление Предисловие редактора перевода
- •Предисловие
- •Представление книги
- •1. Изучение поведения – история и методы
- •Часть 1. Изучение поведения. История и методы Глава 1 Что такое поведение?
- •Эволюционная теория
- •Эволюция поведения
- •Таксисы
- •Рефлексы
- •Инстинктивное поведение
- •Врожденные пусковые механизмы
- •Импринтинг
- •Научение
- •Способность к умозаключениям
- •Эволюция человека
- •Материал для самопроверки
- •Глава 2 Что такое психология?
- •Развитие психологии
- •Рождение научной психологии
- •Заключение
- •Материал для самопроверки
- •Глава 3 Чем занимаются психологи?
- •Психология и ее разделы
- •Область научных поисков
- •Документ 3.6. Научные исследования и связанные с ними артефакты
- •Часть 2.Сознание и активация Глава 4 Внутренний мир и состояния сознания
- •Употребление наркотических средств и патологические состояния
- •Возбуждающие средства
- •Документ 4.1. Электрическая активность мозга
- •Досье 4.1. Как мы спим? Почему мы видим сны?
- •Глава 5. Наше восприятие мира
- •Внимание и восприятие
- •Экстрасенсорное восприятие
- •Глава 5
- •Глава 6 Мотивационная и эмоциональная активация
- •Мотивация и эмоции
- •Часть 3. Высшие функции и обработка информации
- •Глава 7 Научение Адаптация и научение
- •Глава 8 Память, мышление и общение Память
- •Мышление
- •Теории научения
- •Документ 8.1. Сенсорная память
- •Глава 8
- •Материал для самопроверки
- •Ответы на вопросы
- •Глава 9 Адаптация и творчество Интеллект
- •Литература
- •Материал для самопроверки
- •Часть 4. Я, другие и «иные»
- •Введение
- •Глава 10. Развитие «я» Введение
- •Различные аспекты развития
- •Этапы жизни
- •Неравномерность роста
- •Развитие нервной системы
- •Физическое развитие
- •Неонатальный период
- •Детство
- •Отрочество
- •Зрелый возраст
- •Половое развитие
- •Половая функция и размножение
- •Половое поведение и развитие
- •Когнитивное развитие
- •Этапы умственного развития ребенка и подростка
- •Умственные способности взрослого человека
- •Нравственное развитие
- •Моральное суждение в детском возрасте
- •Развитие нравственного сознания
- •Развитие личности
- •Описательные подходы
- •Бихевиористский подход
- •Когнитивный подход
- •Психодинамические подходы
- •Гуманистический подход
- •Социальное развитие
- •Этапы социализации
- •Жизненные кризисы
- •Приближение к смерти
- •Ступени смерти
- •Документ 10.1. Сексуальные фантазии: извращение или психологическое «афродизирующее средство»?
- •Документ 10.2. Детское мышление
- •Документ 10.4. Можно ли оценить личность?
- •Документ 10.5. Кто такие были Эдип и Электра?
- •Материал для самопроверки
- •Выбрать правильный ответ
- •Литература
- •Глава 11. Человек и другие люди Введение
- •Жизнь в обществе
- •Территория и индивидуальный участок
- •Факторы окружающей среды
- •Власть и подчинение
- •Конформизм
- •Влияние меньшинства
- •Альтруизм и апатия
- •Взаимодействие и коммуникация
- •Межличностное влечение
- •Коммуникация
- •Социальное восприятие
- •Впечатления
- •Каузальная атрибуция
- •Стереотипы
- •Установки
- •Составляющие установок
- •Выработка установок
- •Изменение установок
- •Предубеждения
- •Документ 11.1. «Внутренняя галактика»
- •Документ 11.2. Чем многолюднее, тем безответственнее
- •Документ 11.3. Шум и успеваемость в школе
- •Документ 11.4. Доминирование, власть и лидерство
- •Доминантное поведение
- •Документ 11.5. Приказы и жизнь других людей
- •Документ 11.6. Конформизм и преобразование действительности
- •Документ 11.7. Влияние меньшинств и социальные сдвиги
- •Документ 11.8. Безмолвные свидетели и снисходительные жертвы
- •Документ 11.9. Межличностное влечение зависит и от обоняния
- •Документ 11.10. Похвала и критика
- •Документ 11.11. Парадоксальная коммуникация, двойное принуждение и шизофрения
- •Документ 11.12. Любовь и истолкование улыбки
- •Материал для самопроверки
- •Литература
- •Глава 12. «Иные» Введение
- •Тревога и стресс
- •Что такое аномальное поведение?
- •Некоторые подходы к пониманию аномального поведения
- •Демонология
- •Медицинский подход
- •Психоаналитический подход
- •Бихевиористский подход
- •Когнитивный подход
- •Гуманистический подход
- •Социо-культурный подход
- •Классификация психических расстройств
- •Расстройства, свойственные детскому и подростковому возрасту
- •Расстройства органического происхождения
- •Расстройства, связанные со старением
- •Функциональные расстройства
- •Расстройства личности
- •«Приклеивание ярлыков» и его последствия
- •Лечение
- •Психиатрия и медицинский подход к лечению психических расстройств
- •Психотерапия
- •Поведенческая терапия (бихевиористский подход)
- •Альтернативные ресурсы и групповая терапия
- •Документ 12.1. Уравновешенный человек и «норма»
- •Документ 12.2. Жизнь и механизмы психологической защиты
- •Документ 12.3. Психические расстройства в детстве и отрочестве
- •Документ 12.4. Путешествие через психическое страдание
- •Документ 12.5. Здравый рассудок среди безумия
- •Документ 12.6. Антипсихиатрия и психиатрия: право на безумие или право на лечение?
- •Документ 12.7. Не сводится ли весь секрет терапии к эффекту плацебо?
- •Документ 12.8. Пример фрейдистской интерпретации
- •Документ 12.9. От одной формы терапии к другой...
- •Материал для самопроверки
- •Литература
- •Близнецы
- •Физиология поведения Организация нервной системы
- •Рецепторы
- •Дополнение а.1. Звук и свет
- •Эффекторы
- •Периферическая нервная система
- •Дополнение а.2. Три «мозга» и эволюция нервной системы
- •Центральная нервная система
- •Кора большого мозга
- •Дополнение а.3. Расщепленный мозг
- •Структура и функции нейрона
- •Дополнение а.4. Нервная активность и сканер
- •Литература
- •Приложение б. Статистика и обработка данных Введение
- •Дополнение б.1. Некоторые основные понятия Популяция и выборка*
- •Дополнение б. 2. Влияние потребления марихуаны на глазодвигательную координацию и время реакции (гипотетический эксперимент)
- •Описательная статистика
- •Группировка данных
- •Опытная группа
- •Расчет стандартного отклонения* для фона контрольной группы
- •Индуктивная статистика
- •Проверка гипотез
- •Дополнение б. 3. Уровни достоверности (значимости)
- •Непараметрические методы
- •Корреляционный анализ
- •Коэффициент корреляции
- •Результаты вычислений, которые предложено было сделать читателям
- •Дополнение б.5. Таблицы
- •Литература
Эволюционная теория
Можно
ли сказать, что человек в основе своей
отличен от всех других представителей
животного мира? Что он изначально
предназначен быть полновластным
повелителем, стоящим над всеми остальными
видами? Долгое время люди придерживались
именно такого мнения, а многие убеждены
в этом и до сих пор.
Согласно традиционной
точке зрения, весь живой мир с его
растениями, животными и человеком был
создан сразу и в окончательном виде. В
Библии утверждается, что это было сделано
за шесть дней. а один ирландский богослов
в XVII веке даже «вычислил» точную дату-4004
год до рождения Христа. Креационистская
теория господствовала до середины XIX
века, и даже в наши дни ее все еще
придерживаются различные религиозные
секты и даже некоторые политические
деятели в США и других странах (см.
Reeves, 1986).
Этой концепции происхождения
всего живого была противопоставлена
теория, выдвинутая в 1859 году английским
естествоиспытателем Чарлзом Дарвином
(рис. 1.2). Согласно его гипотезе, все
существующие ныне растения и животные
происходят от одной формы жизни и
представляют собой результат эволюции,
продолжающейся миллиарды лет. Что
касается человека с его физическими и
поведенческими признаками, то и он в
конечном счете -всего лишь один из
результатов этой эволюции (рис. 1.3).
Каким
образом удалось Дарвину создать столь
революционную гипотезу?
Мысли о ней
впервые возникли у него во время
экспедиции, целью которой была
топографическая съемка берегов Южной
Америки.
Рис.
1.2. Чарлз Дарвин – английский натуралист
и биолог (1809-1882). Теория эволюции,
разработанная в его труде «О происхождении
видов» (1859). разожгла страсти, особенно
среди тех, кто отказывался признать
происхождение человека от животных.
Рис.
1.3. Генеалогическое дерево царства
животных. Это царство развивалось на
протяжении последнего миллиарда лет,
образуя многочисленные ветви. В пределах
отдельной ветви зоологи различают
классы, которые они подразделяют далее
на отряды, семейства, роды и виды
(положение вида Homo
sapiens в
такой системе представлено в табл. 1.1).
Последовательности возникновения
классов соответствует возрастающая
сложность организмов: одноклеточные
появились раньше многоклеточных,
беспозвоночные-раньше позвоночных, а
среди последних водные животные
предшествовали обитателям суши и
воздушной среды.
* Стрекающие - первая
группа животных с двусторонней симметрией
тела.
** Иглокожие-единственная группа,
которой свойственна пятилучевая
симметрия.
28 Глава
1
Приглашенный
в 1831 году участвовать в этой экспедиции,
Дарвин, находясь на борту корабля
«Бигль», должен был регистрировать все
виды растений и животных, встречавшиеся
во время путешествия. После привычной
фауны и флоры Англии Дарвина ошеломило
разнообразие форм, подчас очень близких
друг к другу, которые он увидел в
обследуемых местах. С тех самых пор он
уже не мог верить, что мир был создан с
полным набором всех существующих видов,
уникальных и неизменных1. И он пришел к
выводу, что эти виды, по всей вероятности,
достигли такого разнообразия в результате
изоляции, когда та или иная группа была
отделена от других пустыней, морским
проливом или горной цепью. Различные
условия, в которых оказались эти группы,
привели к тому, что эволюция каждой из
них протекала по-своему.
Выдвинув
гипотезу, надо было объяснить, почему
эволюция данной группы шла именно в
таком, а не ином направлении, и, прежде
всего, выявить механизм происходящей
дифференциации.
Первым толчком к
ответу на этот вопрос послужила для
Дарвина работа английского экономиста
Томаса Мальтуса, касающаяся человеческого
общества. По мнению Мальтуса, рост
численности населения происходит
гораздо быстрее, чем рост источников
пропитания; в случае голода или войны,
когда пищи становится недостаточно,
возникает конкуренция и в «борьбе за
существование» отбор благоприятствует
сохранению более сильного.
Почему
бы не приложить этот принцип к популяциям
растений и животных?
Если, например,
в густом лесу деревья преграждают друг
другу доступ к источнику энергии
-солнечному свету, то все они рискуют
погибнуть. Но если некоторые из них
достигнут большей высоты, потому что
они случайно унаследовали более высокий
рост, то эти деревья смогут уловить
больше света. Эта вариация даст
им возможность выживать и размножаться
более эффективно, производя другие
высокие деревья, которые мало-помалу
вытеснят более низкие.
Для других
видов такой вариацией, обеспечивающей
выживание, может оказаться способность
развиваться в тени, для третьих - форма
корней. Природа, таким образом, была
вынуждена отбирать признаки, наиболее
приспособленные к данной среде,
благоприятствуя их передаче. Она
действовала как фактор
отбора, позволяющий
выживать наиболее жизнестойким за счет
более слабых.
То же самое относится
к животным. Если в какую-то эпоху,
длившуюся много тысячелетий, климат
резко холодает, то можно представить
себе, что среди рождающихся особей более
устойчивые к холоду будут выживать
дольше других. Они, таким образом, смогут
оставить больше потомков, которые
унаследуют их благоприятные признаки
и среди которых будет происходить
дальнейший отбор. Аналогичным образом
можно объяснить наличие у полярного
медведя таких признаков, как
1 В
настоящее время насчитывают около 12
млн. различных форм бактерий, растении
и животных (включая человека), принадлежащих
примерно к 1,2 млн. видов
Что
такое поведение7
29
Рис. 1 4. Длинные ноги и непропорционально длинная шея жирафа конечный результат эволюции этого животного. Благодаря этим признакам жираф мог выжить, объедая листву с высоких веток деревьев, растущих в саванне. густой мех, толстый слой жира на всем теле и способность плавать под водой, -признаков, возникших в результате отбора в длинном ряду поколений (см. также рис. 1.4). Далее мы увидим, как подобным же образом можно объяснить вертикальное положение тела и развитые руки у человека -два особых признака, обеспечивших его эволюционный успех и позволивших ему заселить почти всю планету. Дарвин затратил около двадцати лет на создание своей теории эволюции, основанной на принципе естественного отбора. Тем не менее он отказывался ее опубликовать, не желая вступать в дискуссии, которые она неизбежно должна была вызвать. Но в 1858 году другой естествоиспытатель, Альфред Генри Уоллес (Wallace), выдвинул теорию, опиравшуюся на ту же идею, и Дарвин, не желая, чтобы кто-то другой единолично пожинал все лавры за исследование, которому он отдал столько лет, опубликовал на следующий год свою работу под названием «Происхождение видов». Как он и ожидал, она вызвала ожесточенные споры, которые, впрочем, все еще не вполне затихли. С тех пор теория эволюции обогатилась данными генетики, развившейся на рубеже XX века; были использованы, в частности, законы Менделя, приобретшие популярность в это же время. Все это позволило объяснить, с одной стороны, сохраняемые отбором вариации как результатмутаций, возникающих на уровне генов, а с другой -способ передачи признаков из поколения в поколение. Сами неодарвинисты не всегда едины во взглядах на механизм эволюции. По мнению одних, она происходит в результате ряда последовательных мелких сдвигов с использованием случайных мутаций в соответствии с сиюминутными потребностями; другие считают, что в эволюции есть определенная внутренняя тенденция, которой следует развитие видов, подчиняющееся неким ориентирам, уже заложенным в генах; по мнению третьих, эволюция совершается скачками, начинаясь с крупных переделок, возникающих в каких-то «узлах» - избранных точках эволюционного пути, в которых происходит дифференциация видов. Тем не менее, даже если отдельные (иногда существенные) моменты эволюционной теории подвергаются критике и переформулируются, ее 30 Глава I основы в настоящее время принимает большинство ученых. Благодаря этой теории можно понять, как эволюционировали физические признаки организмов, а также как изменялось их поведение с момента возникновения, два или три миллиарда лет назад, жизни на Земле путем перехода от сравнительно простых движений к сложным поведенческим актам, присущим высшим животным, и в особенности человеку (см. документ 1.1).